职业学校信息化条件下数学教学探究

朱红燕

【摘 要】课程教学与信息技术的融合是社会发展的必然趋势。在知识广度上，信息技术能够提供学科知识无限的外延；在教学手段上，信息技术能够给学科提供崭新的教学手段；在联系讨论方式上，信息技术提供了一个广阔的平台。善于充分利用信息技术，是提高教学质量和时代发展的必然要求。

【关键词】信息技术；几何画板；课件；数学教学

【中图分类号】G712 【文献标识码】B

【论文编号】1671-7384（2015）10-0085-03

本文阐述了小班信息化条件下数学教学的一些新思路、新方法，把不同知识进行组合，将不同课程进行组合，把知识的孤岛联系起来，这样有助于学生对知识的学习和消化，而且有助于培养学生的学习兴趣。

工欲善其事，必先利其器。利用信息化进行数学教学，必须用到信息化知识，所以任教者必须了解、熟练掌握信息技术，这对任教教师提出了很高的要求。只有熟练地掌握信息化手段及其功能特点，教师才能在教学中做到有的放矢，更好地驾驭信息技术。

同时，在信息化条件下实施数学教学，也要求学生能够对信息技术有一定的掌握，否则信息化教学就无从谈起。在职高的数学教学中，信息化手段主要包括课件的使用，如幻灯片课件、Flash和VB编写的演示过程等；还包括几何画板、Excel、Word、网络、计算器的使用等知识，以及当今流行的即时通讯工具，如QQ、微信、微博等。学生们对于Office软件和即时通讯工具都比较熟悉，但对几何画板则接触较少，因此培训的任务要重一些，花费的时间相对较多。……