浅谈培养学生自改作文的兴趣

高建萍

中图分类号：G633文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）10-0055-01

语文教学大纲关于“写作”部分中指出，学生要“养成观察、积累、思考和多写多改的习惯。”我想，要使学生养成“多改”的习惯，首先应使学生具有自己修改的能力。

我国传统的作文教学中，学生作文教师改，似乎是天经地义的事，可是教师辛辛苦苦改完的作文，学生拿到手后只是略加翻阅，或看个分数了事。这正如叶圣陶先生指出的：“教师本人批改，而所批改或当或不当，询之学生，学生又不尽明晓教师之用意，如此者即属劳而少功。”因此，叶老又说：“‘改与‘作的关系密切，‘改的优先权应该属于作文者本人。所以我想，作文教学要着重培养学生自己‘改的能力。

要学生动手修改作文，开始的困难是很大的，主要是思想上的不合作：一是自卑感，认为自己写都写不好，还能谈修改;二是茫然感，面对作文，好比“猫儿守着个牛脑壳”

，不知从何“啃”起。三是厌烦感，认为是老师偷懒玩花招，“我也懒得动手”。面对这种状况，我认为教师首先必须努力培养学生兴趣，动员学生乐于参加修改文章的活动。如何培养学生修改文章的兴趣呢？笔者有以下几点体会：

一、以名人名家的典型事例去鼓励学生

古今中外，富有文学才华的名人名家，他们问世的杰作，大都是多次修改的结晶，也就是说，他们的写作本领中包含了修改文章的本领，正如俄国作家契诃夫所说：“写得好的本领，其实就是删改掉写得不好的地方的本领，”大家熟悉的王安石诗句“春风又绿江南岸”，其中“绿”字是经过五次修改才定下来的。……