生本视角下实践教学质量评价模型的构建研究

任国亮+俞鑫+姚文驰

摘要：通过调研分析高职工程监理专业实践课程在评价主体、评价指标、评价方式及结果等方面的现状，总结分析了存在的主要问题和改进的方向，以促进高职学生知识、技能和素质的全面发展为视角，结合当下的信息化时代背景，构建“五位一体”的工程监理顶岗实习课程教学质量评价模型，为创新高职实践教学评价打下基础。

关键词：生本视角;实践教学;质量评价;工程监理

中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）10-0157-01

1.背景

党的十八大在报告中指出：“以提高质量为核心，推动高等教育内涵式发展。”高职教育作为高等教育的半壁江山，其人才培养质量将是提升高职教育内涵的重大焦点。在推动高素质技术技能型人才的培养中，实践教学发挥着不可替代的重要作用，学生在此阶段逐步掌握职业岗位所必需的知识与技能，具备准职业人素质，为今后从事生产、技术与服务一线工作打下基础。

2.现状与存在问题

以土建类高职专业群中的工程监理专业为例，其实践教学中最重要的阶段，即是工程监理顶岗实习阶段。通常在此阶段，学生现场师从项目负责人或技术员，定岗实践，提高监理员岗位技能和全面应用所学知识，学会发现问题，分析问题，提出解决方案。课题组通过调研苏锡常与徐州、连云港与扬州等地的高职院校和分散在江浙沪的工程监理企业，发现在顶岗实习阶段，由于90%学生根据实习需要，已经离开学校，分散在在江浙沪乃至全国的工地项目上，学生在校外受到原校内老师的远程教学指导，而现场则通过师傅的“传帮带”提高岗位实践能力。……