全员运动会的改革与探索
——以北京石油学院附属第二实验小学全员运动会为例

吴俊领，郑启英，马 楠，李成宇

（北京石油学院附属第二实验小学，北京 100085）

全员运动会的改革与探索
——以北京石油学院附属第二实验小学全员运动会为例

吴俊领，郑启英，马 楠，李成宇

（北京石油学院附属第二实验小学，北京 100085）

1 研究背景

学校运动会是学校体育工作的重要组成部分，对推动学校体育教学和学生课外锻炼有着积极的作用。通过校内运动会的开展可以有效调动学生进行体育锻炼的积极性，推进学校“全民健身”运动，促进学生运动技术水平的提高。同时，培养学生奋发向上、遵守纪律、集体荣誉感等优良品质，达到很好的教育目的。但学校运动会几十年来一成不变的形式，单调、枯燥的内容，过分地强调运动竞技的标准化、规范化，使得其职能在不断降低的同时，也越来越不符合当前全面推进素质教育：面对当前《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出的“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。”如何更好地落实这项决定，需要学校运动会进行深化地改革，真正从根本上促进青少年身心健康、体魄强健。

2 学校运动会目前出现的问题

学校运动会几十年来一成不变的形式，单调、枯燥的内容，过分地强调运动竞技的标准化、规范化，把学校体育等同于竞技体育，重尖子轻群体、重胜负轻参与、重选拔轻普及。学校运动会往往成为体育尖子生的专利，只是为了与上一级运动会衔接，形成了少数人参加比赛，多数人置之度外的不正常局面。由于项目设置不合理，导致多数学生兴趣索然或不敢问津，组织形式不合理，限制了学生参加比赛的人数，使得学校运动会成了少数身强力壮者的盛会，绝大多数学生只能作壁上观，使得其职能在不断降低的同时，也越来越不符合当前全面推进素质教育。

3 政策分析

面对当前《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出的“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。”如何更好地落实这项决定，需要学校运动会进行深化的改革，真正从根本上调动全校学生的锻炼热情，促进学生身心健康、体魄强健。

究竟如何去落实，如何破解学校体育的困惑，需要体育界的专家、一线教师共同面对。

4 学校运动会的改革

本文以北京石油学院附属第二实验小学（以下简称石油二实验）的第二届全员运动会为例，来探讨未来学校运动会改革的方向和思路。

4.1 运动会参与对象的改革

运动会的改革必须调动和发挥全体师生的主观能动性，参与到体育的竞赛当中，让他们从不同层面，不同角度亲自去体验体育的魅力，从中领略到体育的凝聚力、竞争力和亲和力，把学校运动会办成集健身、娱乐、竞技和生活于一体的实践活动，以培养学生终身锻炼的意识及自我锻炼的能力。

石油二实验的全员运动会参与对象包括全体学生、家长代表、全体教职工：学校通过发邀请函的方式让部分家长与学生、教师一起参与到学校校运会比赛的部分项目中来。在比赛过程中，让学生、家长、老师通过运动会这个载体相互了解、互相协助、共同参与的运动方式来增加学生和家长、老师之间的感情。让家长更好地为孩子树立榜样，这样既丰富了学校运动会的参赛对象，又使其更具有了素质化教育的功能。

4.2 运动会裁判员改革

石油二实验改变传统运动会一直以来由教师担任裁判员的现象，组织对裁判和运动会服务感兴趣的

学生进行裁判业务和器材布置的培训，让他们在校运会中充当场上执法和组织安排赛场的主力，从而拓宽学生参与校运会的参与渠道，提高他们的自信心和责任感。通过学生当运动会志愿者和裁判的改革，可以让更多学生从另外一个角度发现体育的魅力，了解公正执法，诚信、友善的重要性：也能锻炼学生的组织管理能力，对学生干部的培养也有积极的作用。在具体的实施过程中，教师要做好辅助和监督工作，不仅在日常的教学和课余时间要对学生裁判进行理论上的培训，使他们掌握应有的裁判技能，而且要指导学生进行集体项目的组织等难度较大的裁判工作，增加他们的实践经验，真正达到既学知识又长能力，既锻炼身体又磨练意志的目的。

4.3 项目设置的改革

项目设置是运动会进行有效改革的核心：竞赛方法是有效开展比赛的关键。运动会竞赛项目的设置是运动会改革的重要一环，而这一环的改革必须体现以人为本、让运动会没有真正意义上的观众，要让每个人都成为运动员，都能有机会为自己的集体争光添彩。首先，项目设置既要体现全员参与，也要方便裁决胜负，适合各年龄段的特点，具有趣味性、对抗性和合作性。让更多的人参与进来，同时也要考虑到每个年级的间歇时间。

石油二实验的竞赛项目以集体性项目和个人项目相结合的方式，举办了这次全员运动会。项目设置多样，以集体类项目为主，让每个人都成为运动员，突出了参与性、趣味性、娱乐性和教育性。根据学生的不同年龄段，切合同学们的天性和运动兴趣，每个年级段都有11个不同的运动项目，3类不同的亲子类的项目，并将部分学生项目与教职工融合，使比赛项目更有乐趣，从而激发了广大同学参与的积极性。集体项目突出了集体意识和团结合作的教育理念，个人项目突出了个人能力，但个人项目强调了全员性，要让每个学生在一定时间内都能参与到个人对抗的项目中，这就要采用合理有效的评判方法，进行竞赛。石油二实验的全员赛跑，利用独特的计分方式，让每个同学迅速地参与到比赛当中。每单位6名同学，依次站在跑道上，间隔10s左右发令一次，跑道上参赛者像潮水一般，后浪推前浪，观赏性很强。最后依据每个名次红蓝队人数的多少，进行计分。

4.4 竞赛方法的改革

在竞赛方法上，改掉以往班级与班级的对抗，北京石油学院附属第二实验小学运动会共分为红蓝两队进行比赛，其中1 ～ 6年级所有奇数类的班级为红队，偶数班级为蓝队，最后根据每个年级班级的积分的总和的多少决定胜负，决定优胜旗的归属。所以在比赛项目中，每个学生不是在兴奋欢乐的参加比赛，就是充满激情地为自己的队伍加油助威，整个比赛过程都是高潮，并且保证了每个时间段不影响学生裁判进行比赛，真正做到全员参与、全员欢乐、全员共享的盛会。

4.5 竞赛流程的改革

精心设计竞赛流程，控制竞赛节奏，是吸引观众与运动员互动、保持会场自始至终气氛热烈的关键。竞赛项目选择好以后，还要根据项目的特点和学生的心理，把趣味性和观赏性强的项目作适当地分布，避免会场的忽冷忽热。石油二实验以1 ～ 2年级的全员参与的投球如筐开始了第一个比赛项目，5 ～ 6年级的夺冠高手，紧接着3 ～ 4年级的全员赛跑再次将比赛推向高潮。接着排污师生PK赛，又将比赛带向另一个高潮。在比赛项目中，适当地穿插一些表演性对抗的项目，可以适当地调整比赛的节奏和增加比赛的多样性，缓解全校师生紧张的比赛气氛。其中投篮入筐、夺冠高手、穿越火线、旋风跑、亲子抓尾巴深受学生喜爱。每个项目都在老师和学生的组织、裁决下欢乐的进行着。设立的各项比赛极大地调动了学生参与体育活动的热情，他们专注地、兴奋地去进行每一项比赛。 在比赛主线的带领下，同学们欢快的进行比赛，学生裁判们热情投入，公正执裁。整个校园一片沸腾、跑的、跳的、蹦的、投的、钻的，充满激情的加油声，最后一曲小苹果，将这次盛会又一次推向高潮，孩子们发自内心的欢笑声，洋溢着掩饰不住的快乐。

5 结论与建议

通过参与对象、裁判员、项目设置、竞赛方法、竞赛流程这五个方面的改革，就做成了石油二实验版的全员运动会。学校运动会是学生盛大的节日，是传播精神文化的载体，是培养学生责任感、良好适应能力、团结合作精神等良好品质的有效途径，也是学生了解社会，超越自我最生动的课堂。

学生是祖国的希望和未来，革除传统校运会弊端，创建适应时代需求、学生需求的学校运动会的新模式，对提高全民的体育参与意识和体育素养，逐步落实《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”的深化改革具有重要的推进意义。这只是学校全员运动会改革的开端，全员运动会各个环节的完善还需要体育界同仁不断去完善和创新。

2015-02-04

吴俊领。研究方向：体育教学。

G807.2

A

1674-151X（2015）03-098-02