衡阳市高校体育教学中现代教育技术应用现状与对策研究①

何伟珍　谭玉芳（湖南环境生物职业技术学院　湖南衡阳　421005）

衡阳市高校体育教学中现代教育技术应用现状与对策研究①

何伟珍谭玉芳
（湖南环境生物职业技术学院湖南衡阳421005）

摘 要：由于现代化教育技术的快速发展，现代化的教育模式被大力提倡。现代化教育技术在体育教学中的应用是体现高校体育改革的特征和标志之一。文章以衡阳市5所高等院校体育课教学中现代教育技术的应用情况作为样本，采用问卷调查法、访问法、文献资料法和数理统计法对研究对象进行现状调查，通过对高校体育教学中“教”和“学”的过程中现代化技术运用现状，分析其制约的因素和原因，并提出相应的建议，为加强高校体育教学中现代化教育技术应用和提高体育教学质量提供科学的理论依据。

关键词：体育教学现代化教育技术高校现状对策

谭玉芳（1970，1—），女，汉，衡阳人，本科，讲师，主要从事公共体育和形体训练。

近年来教育部统计结果显示我国大学生身体素质在持续下降，尤其是学生的耐力、速度、力量均不断下滑。而大学生在校期间体育锻炼主要集中在体育课，因此，如何在体育课教学中提高学生身心健康、加强身体素质、培养学生的体育锻炼兴趣和终身体育锻炼的思想，这是体育教学模式是关键所在。

随着我国高等教育事业的飞速发展，许多以网络、多媒体计算机等技术为主的教学技术已不断的运用到体育教学实践中，它不仅改变了旧的教学模式，而且促进了新的教学手段、方法和教育观念。在现代信息技术的日益发展与影响下，大学体育教学正在与多媒体网络教学模式相接轨。在网络如此发达情况下，改变了体育教师一成不变的讲解、示范、教和练的教学模式，使得学生的学习方式更加多元化和自主化；体育教学内容更加具有时代化、多样化、新颖化；体育课堂更加形象化、具体化、生动化；师生更好的互动交流学习；学生成为真正的主体。

1 研究对象与研究方法

1.1研究对象

选取衡阳市南华大学、湖南工学院、衡阳师院、湖南环境生物职业技术学院和湖南高铁交通职业技术学院作为研究样本。研究其体育教师在教学中采用现代化教育技术现状和学生在学习的过程中采用现代化技术情况。分析“教”和“学”的相互影响、师生新型关系。

1.2研究方法

1.2.1问卷调查法

对5所高校专职体育教师和进行问卷调查，对专职体育教师发放问卷100份，有效回收问卷95份，有效率为95％，对5所高校学生共发放问卷500份，回收452份，有收率为90.4％

1.2.2文献资料法

查阅近10年关于现代教育技术、信息技术、现代化体育教学、现代化体育训练和现代化体育竞赛的中相关期刊论文、硕士论文，对资料进行分析、归纳和总结，为该文研究打下理论基础。

1.2.3数据统计分析法

通过MicrosofExcel 19.0统计软件对问卷数据进行统计分析，为论文的分析提供真实可靠的科学依据。

2　结果与分析

通过研究分析表明：衡阳市高校教学中现代化教育技术得以普及，教师与学生也意识到现代化技术在教学中起着举足轻重的作用。而衡阳市高校现代化技术在文化理论课程开展运用的效果显著，而在体育教学中的运用不够普及，运用的氛围不够，运用的质量和效果也有待加强，具体不足和原因分析如下。

2.1现代教育技术在“教”的运用情况

现代教育技术通过媒体的电子化和形声化、扩大教育、教学功能、教学方法的先进性、适应知识的交叉融合性，从而达到提高教学质量、提高教学效率、扩大教学规模、促进教学改革的目的。

2.1.1体育教师对现代教育技术的认识和认可情况

从统计情况得出衡阳市高校体育教师对现代教育技术非常了解的为13.7％，了解的为66.3％，不了解的为20％，可见体育教师基本上能够认识到现代教育技术，绝大部分体育教师也关注到现代教育技术。其中有22.1％的体育教师非常认可、66.4％的体育教师认可现代教育技术在体育教学中的应用，赞成的人数比例达到91％。结果表明绝大部分体育教师是认可现代教育技术对体育教学的促进作用，是愿意在教学中尝试、使用现代教育技术，只有少部分教师不愿意采用现代教育技术，分析其原因是教师年龄较大，自身现代教育技术水平的欠缺，学院的对体育课的不重视而又消极情绪等。

2.1.2体育教师对现代教育技术的应用情况

通过调查的得出体育教师在现代教育技术的运用中也多限于计算机多媒体和网络技术、资源的运用，另外由于体育课程的特殊性，在教学中对技术动作的分析、讲解中常常运用到技术动作的视频教学和讲解分析，另外音频资源在健美操、形体训练、瑜伽等课程中运用的相当广泛。而对于其他如虚拟现实仿真、人工智能的应用几乎没有，一是很多体育教师自身水平有限；二是硬件设施达不到要求。

2.2现代教育技术在“学”的运用情况

通过统计得出衡阳市高校学生在信息技术如此快速发展的时期也对现代教育技术有一定的了解，但是还有很大一部分学生不太明白什么是现代教育技术，在认识程度上体育教师普遍高于学生。

2.3现代教育技术对高校体育教学的影响

在高校体育教学中运用现代教育技术是课程改革的必然趋势，它对体育教学的影响是巨大的，主要体现在课程形式中，同时对教师的影响也是巨大的。

2.3.1现代教育技术对理论课和实践课的影响

通过统计得出在体育教学中普遍体育教师认为现代教育技术对体育理论教学的影响较大，且主要是体现在对运动技能的分析、动作的示范等方面；而实践课中体育教师对于现代教育技术运用的肯定程度就大大降低了，这说明教师将现代教育技术运用到实践教学还不够，甚至很多教师觉得实践课中完全用不到，另外教学设施、环境也远远不够，所以实践课的教学模式还是停留在传统教学模式。

2.3.2现代教育技术对体育教师和学生影响

现代教育技术对体育教师的教学观念、教学内容起到较大影

响，对教学方法、教学手段的改革更起到推动作用；从教学地位的变化体育教师对于使用现代教育技术后的教学工作量的变化分析，可以看出衡阳市高校的体育教学模式中虽然现代教育技术对其有一定的影响，但是还是以传统模式为主，现代教育技术得到广大老师的认识和认可，却没有得到广泛的应用，还有一部分教师因为自身水平的限制，认为在体育教学中使用现代教育技术反而增加其工作的繁琐性。

现代教育技术对于学生体育学习观念和态度发生很大改变。网络、多媒体、视频、音频等现代教育技术的运用使学生的学习环境和内容得到较大改变，他们不但单纯的依靠教师的讲解、示范，而是有更多更广的空间、时间自主学习，充分的体现学生的主题地位。

2.4制约现代教育技术在体育教学中运用的影响因素

统计得出影响教师更好的应用现代教育技术的主要因素是学校领导对体育课程的不重视，硬件设施的缺乏，对于体育教学的激励政策不够，致使体育教师在现代教育技术在实践课中运用有消极情绪；另外体育教师自身水平的欠缺也是一个重要原因。

3　结论与建议

3.1结论

（1）现代教育技术在衡阳市高校体育教学中有一定的普及，但是体育教学中现代教育技术硬件设施条件相对文化理论课程较差。比如缺少体育实践教学中的多媒体教室和网络平台。

（2）现代教育技术在体育教学中的应用影像比较大。体育教师在思想上认可，在教学观念、内容、手段、方式等方面有一定的改变，但多体现在体育理论教学中，实践教学运用现代化技术不够。

（3）体育教师对现代教育技术理论的认识不够深刻，自身的运用水平不够，高校领导不重视体育教学，对体育教师现代教育技术的提高缺乏培训和学习的机会。

3.2建议

（1）从思想认识上提高。

高校的领导、体育教师以及学生都要深刻理解现代教育技术的含义、特点以及对体育教学改革带来的全新教学模式，要重视其对教学质量和水平所起到的重要作用。

（2）体育教师从自身专业素养的提升。

高校体育教师要在实践教学中充分合理的利用现代教育技术，不当当是在体育理论教学中的采用，在实践教学中也要巧、合理的发挥现代教育技术的作用，这就要求体育教师要加强现代教育技术理论知识的学习、专项技术水平的培训，提高自身的专业能力。

（3）体育教学模式的更新。

要提高体育教师的现代化教育意识，转变体育教学观念，在教学内容、教学方法、教学手段、教学评估中充分发挥学生的主体地位，合理的应用现代教育技术。比如体育教学的动、静结合，充分利用多媒体、图、文、视频、动画等教学方法使体育课堂更加形象、生动，教学氛围更加活跃，教学效果和质量不断提高。

（4）应加强高校体育设施的投入。

现代教育技术的在体育教学中的实施不是一项简单的事情，需要投入大量的财力、物力和人力，因此它也是一项长期的工程，需要高校加大资金的投入，加强教学环境的优化。

参考文献

[1]杨磊.现代教育技术在山东省高校体育教学中应用的研究[D].天津：天津大学，2008

[2]李亚楠.应用现代教育技术优化普通高校体育教学的理论研究[J].体育科技文献通报，2011，2（7）：53-92

[3]刘文柯.体育课网络助学平台建设的思考——体育课程网络教学资源的开发研究[J].南京体育学院学报：自然科学版，2010 （3）：80-81.

[4]吴德利.现代教育技术在体育教学中的运用[J].成功（教育），2011（5）：290-291.

[5]张伟.现代教育技术与体育教育整合的方法与实践[J].河南城建学院学报，2011，20（1）：90-92.

作者简介：何伟珍（1982，3，5—），女，湖南衡阳人，汉族，本科学士，讲师，主要从事公共体育课教学和健美操啦啦操教学训练。

中图分类号：G80-32

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2015）03（a）-0171-02