如何在小学数学作业中撰写批语

邓樱

【摘 要】作业批语不仅让学生把作业当作与教师交流的机会，更要让他们在获得知识的同时，体验着理解、信任、友爱和鼓励。小学数学教师应积极探索，不断创新，在作业批改的评语中，尽可能地以学生个性特征为参照，注意呵护学生的心灵，帮助学生形成正确的学习态度和良好的学习习惯。在学生的作业后面写下一句或几句评语，用感情色彩鲜明的语言，动之以情，晓之以理，导之以行，调动了学生的积极性，取得了良好的效果。

【关键词】小学数学;作业;批语

《数学课程标准》指出：对学生数学的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展。作业的功能主要是促进学生的发展，它不仅在于巩固和熟练所学的知识和技能，进一步体验和感悟学习的过程和方法，而且在于帮助学生形成良好的情感、态度和正确的价值观。长期以来，我们对小学数学作业的批改，习惯于用“√”或“×”来评价每道题的答案，又以百分制或等级制作为整份作业的最后评价。此方法在评价学生作业差异上有一定作用，可是枯燥乏味，缺乏激励性，存在一定的片面性，不能全面评价一个学生的作业。因此，教师要改变传统的作业批改方式，可将批语引入到小学数学作业的批改中，利用批语来弥补传统批改方式的不足。

一、指导方法，激发兴趣

引导自我改错学生在作业中难免会出现审题、计算、分析、判断等方面的错误，我不……