论大学文化育人的困境及实现路径

蒋丽丽

摘要：大学教育是综合性的教育，包含了专业教育和文化教育，专业教育可以帮助学生掌握某项技能，而文化教育则可以提高学生的道德素养，促进学生的全面发展。文化育人的功能体现在对学生的引导、规范、熏陶和激励等方面。随着教育事业的不断发展，大学教育得到了突飞猛进的发展，然而，在急速发展的过程中，也呈现出了一些问题，如现今很多大学的办学逐渐趋于功利化和实用化，行政化管理严重，片面的注重专业性教学，忽视了文化教育，致使文化教育陷入了瓶颈时期。因此，我们应该找出相应的解决策略，改变目前的现状，注重文化教育，重塑大学精神，创新育人载体。

关键词：大学教育;文化育人;困境;实现路径

中图分类号：G64     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2015）24-0073-02

大学教育推崇思想自由、学术至上、心灵解放，故而受到了许多学生的喜爱。大学是学生心驰神往的地方，是教育的最高学府。大学教育核心的部分，其实并不只是专业理论教育，还包括了文化育人方面。利用文化的作用，教育学生的思想，提升学生的道德素质，促进学生的综合素质发展，是大学教育的最终目的。而目前，有不少大学院校将教育的重点放在理论技能的传授上，重点培养学生的专业能力，提高学生的实践能力，让学生能够顺利实现就业。正因为如此，才使得这些大学院校忽视了文化教育，在文化育人方面存在诸多困境，无法体现出文化育人的强大效果。

一、大学文化及其育人功能

（一）大学文化的分类

每个大学都有着自己的文化，这种文化对学生产生着深远的影响。大学文化是经过长期的历史积淀，被广大师生所认可的思想、制度、价值观等一系列精神和物质成果的总称。大学文化是一个整体，我们需要对大学文化进行分类，才能够更好地理解其意义。我们可以将大学文化分为三类，即物质文化、精神文化、制度文化。物质文化是指校园里的各种建筑、园林景观等这些可观赏的东西，它是精神文化的外在表现;精神文化是指该大学的精神，包括学校的办学理念、教学宗旨、教训等，这也是大学文化的核心部分;制度文化是指大学院校所制定的相关规范制度，以此来约束学生，用制度来培养学生的良好习惯。在我们建设大学文化时，应该充分考虑这三个部分的相互支撑与融合，追求三种文化的同步发展。

（二）大学文化激励学子积极向上

社会上的各个组织、各个机构、各个企业都有着自身的文化，建设好自身文化，对于单位的发展具有至关重要的作用，它可以使全体员工凝聚成一个集体，互相扶持、相互配合、共同协作，最终成为一支强有力的队伍，极大地提高组织工作效率与组织效能。对于大学来说，大学文化尤为重要。大学不仅有传承文化的责任，更承担着文化创新的重任。文化育人，“育人”是核心，大学要以文化来教育人才，培养出具有高素质的综合型人才。大学生在大学校园中会自然而然的受到校园文化的影响，并且被这种影响所引领，从而改变自己的思想，树立起与校园文化相一致的人生观和价值观。当然，在这里，我们所指的文化是那些积极向上，被人们认可的文化，这些优秀的文化会带来积极地作用，比如，清华大学的校训“自强不息，厚德载物”，华中科技大学的校训“明德、厚学、求是、创新”等。这些学校的校园文化深深地影响了每一名学子，激励了无数学子奋发向上、勇敢前进、求实创新。

（三）大学文化氛围影响学子求是创新

大学文化是可以感知和体会的，贯穿于人才培养全程。我们走进一座优秀的大学校园，就能够感受到大学的那种特殊氛围。在校园中，我们能听到书声琅琅，看到干净整洁的教室，欣赏美丽迷人的风景。比如，国内著名高等学府武汉大学，被誉为“世界最美丽的大学校园之一”，当我们走进武汉大学，能够俯瞰珞珈山、东湖水，欣赏到一百多年前的建筑，走在樱花大道上，看到无数的学子抱着书本，在花树下安静的阅读，中外学子在此进行友好的交流。看到此情此景，难道我们还能够不为所动吗？这难道不是一所大学文化的体现吗？高品质的大学文化具有熏陶和感召作用，能够为校园创造了一种良好的学习氛围，对于学生的创新发展很有帮助。

二、大学文化育人的困境与缘由

（一）功利化办学趋向

现如今，有部分大学院校片面的追求各种荣誉和奖项，功利主义盛行，学风浮躁。当前综合性大学要求大学院校有很大的规模，开办多个科系和专业，有一些大学为了赶上这种时代大潮流，片面的追求规模大而学科全，注重大楼建设，以彰显学校的政绩，关注科研项目和论文数量，这些做法是与我们的大学之道相违背的。因为学校的政绩不是做出来的，学校的影响力也不是靠宣传出来的，而是通过学校自身的发展，去影响和感染社会，并不是靠自己去夸大事实和做无所谓的口头宣传。因此，高等教育大众化时期，多样化、分层次办学是合理的选择，各大学应科学定位，根据自身的条件来选择，并不是一味的跟风和趋同。比如，有些学校是专业性的学校，如师范院校、艺术学院、财经学院等，专业性的学校要找准自己的定位，抓住自己的办学特色，创建起具有学院特色的高等学府。一味的“趋同”只会让大学文化迷失，不仅浪费资源，还不利于人才的培养。

（二）实用化办学趋向

大学的学术文化品味是绝不同于商业文化的。大学文化不追求利益，不奉承官僚主义。在国家资金投入不足的情况下，有些大学院校便失去了文化理性，为了迎合市场，选择实用性教学。事实上，追求实用性是没有错的，但是这种追求是要有限度的，如果过度的追求实用就会使大学深陷实用主义和功利主义的泥潭而不能自拔，迷失方向。当前的很多大学就像商业机构一样，片面强调大学为经济服务的职能，学术成为了谋利的手段。一些大学生竞选班干部，积极要求入党，并不是为了提升自己，为同学服务，而是为了让自己的档案上多一些耀眼的光芒，成为以后就业的砝码;还有些学生，在选择专业时，也不考虑自己的兴趣，完全为了能够实现就业而选择那些就业前景好的专业。这样的大学教育已经违背了办学的初衷，也背离了大学教育的宗旨。

（三）行政化管理严重

大学里的主要资源往往由行政人员主导，行政官僚文化在大学流行，无形之中会渗入学生头脑，容易被学生模仿复制。现在大学里的学生会组织还有各个社团组织，就是众多学生的争夺之地，许多学生干部的一言一行就像社会中的官僚，竞选干部时的“为学生服务”的承诺成了口号，不再坚守这项承诺，出口官腔，言不由衷。

三、大学文化育人的实现路径

（一）坚持育人为本，倡导素质教育

大学发展的关键所在，就是要坚持把育人作为学校的根本使命。衡量一所大学的好坏，最主要的就是看这所大学所培养出的学生对社会所做出的贡献如何，大学的好坏不是以名气和排名为主，应是以学生的发展为准绳。基于此，大学院校应该把育人作为头等大事，大学教育的核心就是育人教育，培养学生的德育素养，所以大学院校应该狠抓教风学风。在实际教育中，教师应该秉承“一切为了学生、为了学生一切”的原则，重点关注学生的学习和生活，加强与学生的沟通和交流，让学生的大学生活变得丰富多彩，让学生能够在大学生涯中，真正学到受益终生的东西。

（二）重塑大学精神，克服功利主义

重塑大学精神需要真正把大学作为一个学术文化组织来看待，而不是别的什么机构。作为大学本身而言，要明确本校的办学理念、教学宗旨，要按照这些来实行教学方案，要自觉地抵制大学功利化、实用化和行政化的办学倾向，重塑大学精神，强调大学精神，要用正确的精神来指导行动，把求真务实的品质真正落实到具体的教育中去。

（三）倡导文化自觉，建设制度文化

大学院校在建设校园规章制度时，要充分考虑到学校的具体情况，结合国家教育制度的变革情况，具体来说，要考虑到如下三个问题：第一，目前的校园规章制度是否合理，与社会发展的步伐是否一致，如果不一致，那就必须要马上进行调整和修改，有些太过老旧的制度，需要进行废弃的就必须进行废弃，我们的规章制度一定要做到与时俱进;第二，在建设文化制度时，要充分考虑学生的参与度，要让学生参与进来，我们的制度是用来约束学生的，如果学生不配合，那么我们的制度也毫无作用，所以我们应该要让学生提出自己的意见和建议，根据学生的需求来制定和调整制度文化;第三，要实施阶段性建设工作，实现文化制度的可持续发展。

（四）建设校园文化，创新育人载体

大学院校要加强校园文化的宣传教育。校园文化所包含的三个部分不是相对独立的，而是一个紧密联系的整体，大学院校在进行校园文化建设时，要注重整体建设，做到三者平衡发展。

四、结语

大学文化育人困境是指大学文化的育人功能并不明显，文化育人的作用没有体现出来，学校所培养出的学生缺乏一定的社会责任感、道德感等，无法满足用人单位的需求。大学文化育人困境的原因是由于社会转型期社会结构的变革和教育范式转变，当然，还包括大学自身的建设问题，如文化建设落后、育人途径单一等。虽然基于大学本身而言，无法改变社会的转型和变革，但是我们可以从自身做起，从自身找原因，然后“对症下药”，努力改变大学文化育人的困境，进而实现文化育人的目标。

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