浅谈如何提高初中语文课堂教学效率

摘要：随着素质教育的不断发展，社会、学校等都越来越关注课堂的实质性教育。更多关注的是学生的发展，在课堂上学生是否有收获。语文这一学科在素质教育中起着重要的作用，因而初中语文课堂如何才能实效高效、实效，是教育者一直关注的问题。主要结合教学实践来具体阐述在新课改下如何构建高效的初中语文课堂。

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2015）08-0142-01

在当前初中语文课堂教学过程中，构建高效课堂已经成为提高语文教学成绩的关键措施，对满足初中语文课堂教学需要，提升初中语文教学水平具有重要的促进作用。结合当前初中语文课堂教学需要，要想构建高效课堂，就要从注重课堂氛围的构建、注重对学生情绪的调动以及尊重学生主体地位等方面入手，确保初中语文课堂教学能够得到有效开展，提升初中语文课堂教学实效性，为初中语文课堂教学提供有力的手段支持，保证初中语文课堂教学能够在教学效果上达到教学大纲要求。

一、更新观念是构建高效课堂的基础

（一）转变传统的备课观，追求有效备课为高效课堂奠基。

备课一直被认为是教师们进行课堂教学活动的前提准备，但如何备好课并将备课内容一一让同学们顺利接受并理解掌握是教师们需要深入探索的一项教育课题。因为教师的课前预设是关系到课堂教学效率的关键，如果课前预设精彩且吸引同学们的学习活动将会使课堂充满活力与生机，教师精心准备的备课内容将顺利地被同学们所接受，因此现在看来传统的备课观念应发生改变，备课不单纯的是备教材备内容，还要更加重视教学环节的精心预设。

（二）更新教学观念，使学生成为学习的主人。

传统的语文教学观认为学生在课堂教学活动中的地位是次要的，教师才是课堂教学活动的主体，课堂的教学活动只需要学生们认真聆听并记忆掌握好老师所要传授的知识就够了，而通过新课程改革的实施我们认识到打破这种传统的教学观，更新语文教学观使学生成为课堂学习的主体才是真正意义上的课堂教学，人类需要回归自然那么课堂教学同样需要回归它的本真，那就是课堂的学习活动需要同学们自行和主动地去完成，教师所起的是辅助作用而不是主导作用，能够充分发挥学生的学习主观能动性才是课堂教学的目的，把课堂还给学生也是培养学生独立探索和进取精神的有效策略，并通过这一策略进一步培养学生的创新精神和创新意识。

二、构建高效课堂的措施

（一）确定教学目标。

教学目标的确定，不仅仅是语文教学努力的方向，也是教学最终想要的结果。初中语文教师必须要根据实际情况确立高校课堂的教学目标。想要制定合理的教学目标，就要对语文课本进行深入研究，全方位、多角度、系统性的对教材进行理解、分析，根据新课标的实际要求和学生自身的实际情况有机的结合。不要过度的追求个性化教学，一定要以学生的健康发展作为前提，确保教学目标的高效性，并且可以顺利进行。

（二）课堂知识导入的高效性。

课堂知识导入是具有深度的一门学问，课堂导入和课堂高效性二者之间存在一定联系。这就要求教师在课堂教学中对知识的导入必须具有一定高效性，利用多种手段导入知识。例如，复习法、故事法、疑问设定法等，激发学生好奇心，用好奇心激发学习兴趣。

（三）保证提问的有效性。

在语文教学中，提问也是不容忽视的一个重要环节，教师可以通过学生回答问题的实际情况了解学生对知识的掌握情况，可以结合几种实用方法对学生进行提问。例如，“点穴式提问法”提到的不是武侠小说中的武功，而是通过科学、合理的方式对问题进行设计。通过对课本的深入研究，设计的问题要有一定关键性，时刻以课本教材为核心内容，设计的问题不易过多，精准的点到课本内容的穴位上，使课本中心问题时刻贯穿在整个课堂中，从而保证课堂教学高效性。努力构建和谐的提问环境，进一步提高课堂教学质量，激发学生学习语文的积极性，把握提问的节奏和时机，通过不同的方法保证课堂提问的有效性。

（四）提高学生主动参与的积极性。

在实际的初中语文教学中，学生能够主动参与学习的表现性越明显，课堂教学的实际效果就会越大。教师通过正确的引导使学生会思考、会质疑、会学习，愿意和其他人进行交流，使学生内在的潜力得到最大发挥，这样才能使课堂教学的有效性得到提高。所以教师要充分发挥学生的主体性作用，让学生在学习上有一定的自信心。通过对语文课本的有效阅读，学生充分理解了文章中蕴含的的思想感情以及人生哲理。

（五）教师评价的高效性。

初中语文教学要具有高效性，在课堂教学的有限时间里，尽可能充分发挥学生的文学素养，为以后的学习奠定良好基础。不管实际教学中课堂教学评价的标准怎样变化，提高学生的文学修养以及实际教学目标不会改变。我们必须使语文教学课堂具有高效性，才能更好地完善新课标的课改要求。教师必须在实际语文教学课堂中给予学生适当、正确的评价，促使教学水平进一步提高。

（六）建立平等的师生关系。

高效教学成果不是由教师一人创造的，这是师生共同需要面临的问题。师生之间应该要互相尊重、密切合作、平等友好，建立和谐的师生关系，这样学生才会乐于学习，并且积极向老师请教。

（七）留给学生更多的空闲时间。

在课堂教学时，我们一般都会预设一些问题，让学生来探究，但是一定要注意不能将课堂预设得满满的，而是应该要留些空余时间让学生自己去发现，自己去探讨，教师也应该相信，我们给学生一个天地，学生必定会还给我们一个惊喜。

结语

综上所述，语文教学不但要优化课堂教学方法，还要优选教法，使学生能够主动积极地探索课文内容，充分发挥学生学习的主观能动性，并通过语文课堂的学习培养学生的创新精神和创新能力。新世纪的语文课堂教学不单纯的是以传授知识为重点，而是要培养学生的综合素质和实践能力，那么这种综合能力的培养就需要教师通过提高课堂教学效率，提升学生的认知水平为目的，运用多种教学方法和手段，摒弃陈旧的教学方法，提高学生的学习积极性和学习兴趣。

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