网络环境下理解型教学促进学生创造力发展研究
——以统计原理课程为例

钱素萍

（无锡商业职业技术学院会计金融学院，江苏 无锡 214153）

网络环境下理解型教学促进学生创造力发展研究
——以统计原理课程为例

钱素萍

（无锡商业职业技术学院会计金融学院，江苏 无锡 214153）

理解性教学是当代世界范围内十分重要的教育思潮。文章依据理解型教学理论，制订了在网络环境下开展统计案例教学的实施方案，并通过实验研究该教学方案对创造力培养的影响。结果表明，网络环境下的理解型教学比传统教学更能促进学生创造力的发展。

网络环境；理解型教学；创造力；统计课程；实证研究

一、引言

理解是知识灵活应用的基础。理解是指深刻领会那些抽象的、概念性的内容，而不仅仅是掌握一些具体的东西[1]。通过理解，一方面可以把个别的事实联系为一个统一的整体；另一方面可以在具体环境中灵活运用所学知识和技能[2]。创造力是根据一定目的，运用已有知识，产生出新颖、独特、有社会或个人价值产品的能力。学生的创造力是在各科知识的学习过程中不断获得发展的，这其中统计教学也发挥着独特的作用。随着信息社会的来临，创造力已成为适应社会发展需要的必备能力。丰富的知识经验是创造力的源泉，知识只有被理解了才能迁移与应用。近年来，国内兴起的理解型教学所追求的就是知识的真正理解，而不仅仅是知识的记忆、掌握和应用。显然，研究理解型教学与创造力发展的关系具有十分重要的意义。……