着眼大未来 为“完美生活”做准备

刘力平

摘要：一个教师在教育教学中的创新意识，独具匠心的做法，敏锐地观察力和洞察力，能给学生带来无限的自信心，能让学生终身受益。因为任何事物都不是孤立存在的，教育是一个系统，是一个过程，教育应该是跳出教育谈教育，教学也应该是跳出教学谈教学。学生成绩不好，原因很多，但作为教师，如果让学生把主要精力都放在背诵具体知识，充当一个记忆的工具上，那既耗时耗力，也费工费时，说到底没多大价值。

关键词：新闻摘记；学生管理；班主任；语文

中图分类号：G623.2 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2015）33-0245-03

记得论教育的名言中，曾有这样一段话引人深思：“忘记了课堂上所学的一切，剩下的才是教育，没一个大师是把知识当作教育目标的。他们当然都是热爱知识，拥有知识的人，但他们一致认为，教育中有比知识重要得多，根本得多的东西，那个东西才是目标。”究竟如何才能避免让孩子们死读书，同时又能大幅度的提高学习成绩呢？笔者在不断的摸索与思考，尤其是担任六九班班主任后感触颇多，做法如下：

一、慧眼识短板，巧招来应对

作为班主任及语文教师，天天与孩子们打交道，我努力避免每天说一样的话，即使是一样的话，也千方百计从不同角度，用不同的表达方式讲出来。简单说，每天尽量让学生们有新鲜感，每天都让学生充满期待地上课。师生间保持新鲜感，天天见，天天有新鲜话题，这该是一件多么美妙的事情啊！我习惯于在各种各样充满中国味道的节日后，与学生天南海北、酣畅淋漓地聊上一节课，然而，六九班第一次师生间本该轻松愉快的课堂，却死气沉沉、冷若冰霜，那场景我至今依然历历在目，终身难忘。

我问到：“孩子们，清明小长假中，你身边都发生了哪些新鲜事，咱们一起交流交流。”片刻之后，学生的表现让我呆了，一个个哑口无言，瞠目结舌，像个小木头人；同学间相互对视之后，还是一言不发，我怒了，因为我准备了一堆新鲜事，想和学生比比高低，可是没人呼应我，莫不是让我对牛有弹琴吧！学生们对于生活，对于身边发生的一切，对于瞬息万变的世界，麻木、冷漠的态度使我震惊！这样的孩子，就是考试得了100分，1000分又会怎样呢？那才是地地道道的书呆子！脑子里没东西，没生活，就是课文背得再熟又能如何呢？俗话说：站得高才能看得远！还好，我庆幸孩子们如此真实，毫不粉饰，不知就是不知。发现了他们存在的短板，且是一个重要的短板后，我首先压着心中的怒火，把之前准备好的新闻中几件趣事讲给孩子们听，一双双大眼睛炯炯有神，这令我兴奋。看来，我之前的储备十分必要，以趣激趣，孩子们听得津津有味。之后我果断而坚定的宣布：从今天起，大家每天都要用半小时的时间读书、看报、听广播，并从中选取最有意思的五条国内外重大新闻摘抄下来，我每天必查。可爱的孩子们，他们怎能理解老师的良苦用心呢？我的话音未落，只见一个个呲牙咧嘴，苦不堪言，但又无力反抗，六九班每天五件新闻摘抄作业，就这样“艰难”诞生了。

二、让作业变得可爱，激发学生兴趣

“忘记了课堂上所学的一切，剩下的才是教育。”我十分赞同，非常喜欢这句教育名言，那剩下的比知识更重要，更根本的东西又是什么呢？实践证明，是孩子的学习能力，即快乐学习和自主学习的能力。教育的目标，第一就是要让学生喜欢学习，对知识充满兴趣；第二就是要让学生善于学习，在知识面前拥有自由。新闻作业“新招”发布后，学生和家长的态度有积极，有消极，我也一概视为“正常反应”，但作为教育者，应遵从教育规律办事，大文豪鲁迅说过：完美的教育应是以孩子为本。最好的老师是使孩子能在浓厚的兴趣中学习。我想，如果新闻作业仅仅停留在学生摘抄，老师划钩这一层面上，就失去了它特有的意义。我努力为学生搭建成长平台，让学生在交流中建立自信，在交流中练习表达，在交流中快乐读书，进而塑造自我。于是，在每天语文课前或早读时，我都会用5～10分钟请两位同学做新闻播报，从铁娘子撒切尔夫人的传奇经历到钓鱼岛中日对抗，从暴雨泥石流灾害到北京地铁的发展状况，从马布里带领北京金隅CBA夺冠到梅开二度、帽子戏法等足球术语解读……在六九班的教室里，每一天都在讨论着引人入胜的奇闻趣事，孩子们陶醉其中，尽情享受，眼界在慢慢地拓展，心灵在渐渐地长大。从学生滔滔不绝，快乐谈吐中，我发现，打开孩子心灵之窗，每天让孩子吸收窗外无与伦比的新鲜空气是件多么重要的事情。有一天，当我面对学生精彩的发言，谦逊地说到：“老师的确有些孤陋寡闻时。”孩子们会幽默调侃地反击我：“刘老师，那我也要求你每天摘抄五条新闻，你一定会聪明起来。”我开心地笑了！看来，让作业变得可爱，在兴趣中学习，孩子们才会无拘无束自由洒脱地成长。

三、学会享受思考的乐趣，思想和身体共成长

美国著名教育家斯宾塞说过：“为我们的完美生活做准备是教育的职责”。这就是著名的“教育预备说”。这证明，我们的教育应着眼孩子的“大未来”，而不是“小未来”。小学是基础教育，作为教师，不能仅仅看到眼前的考试分数，而应该看到孩子们未来一段相当漫长的“完美生活”。这完美生活，就是具备原创能力，拥有发现和发明。如何让新闻作业变得更可爱，更受孩子们的欢迎，进而培养他们的创造力？我绞尽脑汁，计上心来，让“新闻与阅读，新闻与生活”结合起来，引导激励孩子们以小组合作的形式创办阅读小报。战斗的号角吹响后，孩子们迅速行动，小组组员相互分工，密切合作，有的文字录入，有的查找资料，还有的设计、排版兼印刷。热情的家长也参与其中，出主意想办法，一期期精美独特、出自学生原创的自由命题的阅读小报美美出炉了。内容丰富多彩，有社会新闻，有校园见闻，还有班级生活，学生日记。孩子们的创造潜能无限宽广，只有想不到，没有做不到。此外，我还尝试让学生作毕业小论文，有成功的经验，也有失败的教训，五花八门，精彩纷呈。六九这个集体就像一艘扬帆远航的巨轮，在教师、家长和孩子形成的强大合力推动下，乘风破浪，胜利前行。教师是主导，学生是主体，我想，积极正确的引导学生热爱、关注新闻，进而热爱生活，思考人生，将是一件功德无量的好事。不是吗，当球星巴洛特利泪洒绿茵场，我会举着报纸，与学生一起热议：“‘巴神为什么哭了？”学生知道我是球星马布里的忠实粉丝，当《我是马布里》一书发行后，她第一时间把有马布里亲笔签名的书送到我手中，我们捧着书热烈交流：“马布里为什么会在中国北京取得成功？”在一次次师生间真诚地交流中，在一次次思想地碰撞中，我惊奇地发现：孩子们长大了，个子变高了，身体健壮了，心灵也长大了，我无比快乐与自豪。我引导学生充分享受社会新闻、热点人物，带给我们的人生思考，乐趣无限，学生思想和身体在一起成长。

四、新闻与生活，启迪人生，思考教育

1.思想成就未来。有人说：没有思想的人生是失败的人生。一个人形成了思想并能控制自己的思想，才能控制自己行为，只有控制了思想，才能掌握自己命运，思想成全人的伟大。一个孩子，在学校中学习课本知识固然重要，但是比课本知识更重要的是独立思考的能力。这份思考来源是日常生活的发现，没有发现，哪来素材，没有素材，何谈思考，伟大科学家牛顿说：我的成就当归功于精致的思索。人类最大的天赋就是思索的能力，只有经过思索形成思想，才是构建成功最真实最有效的劳动。因此说：看似平常普通的新闻作业，日积月累，量变引起质变，奥妙无穷，精彩无限。从每天读新闻、记新闻、聊新闻，把重大事件，所见所思所想随时记录，到制作新闻与阅读小报，专题新闻播报，学生们各个八仙过海，各显神通，主题鲜明，思路清晰，一个个犹如小博士在进行论文答辩，小小的新闻作业带给六九班学生无限快乐。

2.从封闭走向开放。社会是一本永远读不完的书，只要我们认真观察，善于思考，悟性也会从中而来。死读书、死啃课本只能让孩子走入学习的误区，封闭自我，情感冷漠。仅有知识而无智慧并不是教育的目的，一则报道说：通过研究发现，恢复高考制度以来的历届各省高考状元，在国内做出突出成就的几乎没有；中国的学生出国后，学习考试成绩都比较高，但做出创造性贡献的却很少。也许这就是“钱学森之问”的答案之一吧。这也说明，教育不是向学生灌输死知识，而是要提高学生学习的探索精神和创新能力，从而提高智力或智商。作为母语，语文与学生的生活紧密相连，不可分割。要引导学生在生活中学语文、用语文，而新闻作业巧妙地将语文学习与社会生活整合在一起，作业也自然而然由封闭走向开放，让学生在知识面前拥有自由，拓展了知识面，提高了语文素养，教师从学生的发展需求出发，激发学习积极性，日后一定会自己不断地去拓展知识范围，并朝某一方面纵横发展。

3.新闻与阅读，丰富孩子的心灵。著名作家高尔基曾说：书籍是人类进步的阶梯，是啊，书中蕴藏着无穷无尽的奥秘，每天阅读新闻，记录感悟，可让你不出门便晓天下事。阅读摘抄不只是知识的手段，更重要的是，可以丰富孩子的心灵，让孩子生活充满色彩，让孩子学会享受思考的乐趣，让孩子思想和身体一起健康成长。当学生尝试着将读书、看报、听广播融入自己的生活时，就会发现阅读没有成为生活的额外负担，反而是一种必要的丰富与润泽。一年多坚持下来，孩子们吃惊不已，竟然有人记下了四千多条重大新闻，我想，学生从持久广泛的阅读中，不止息的潜移默化的形塑自我，阅读、书写、思考、想象，以无限密度，无限缠绵的方式包裹自我，推动自我，这将是绚烂多彩的人生。因此，培养高度智慧的人以及做一名充满智慧的教育者是我一生追求的目标。

为学生开一扇窗，点亮一盏灯，让他们用自己的眼睛观察世界，用自己的心灵去感受世界，用探究的精神去认识世界，开阔眼界，敞亮心灵，培养学生健康之人格，纯洁之心灵，丰富之精神世界，让学生心灵成长，生命绽放。我将始终不停地打磨“新闻与生活”教育教学之剑。在我心中，只有这把剑足够锋利，才能让更多学生在未来人生之路上，披荆斩棘，轻松前行。