体育教师心理资本现状的调查研究与分析

盛冀萍

（云南体育运动职业技术学院, 云南 昆明 650228）

体育教师心理资本现状的调查研究与分析

盛冀萍

（云南体育运动职业技术学院, 云南 昆明 650228）

以云南省红河州232名体育教师为研究对象，对体育教师的心理资本水平的现状进行问卷调查，在此基础上采用描述统计、单因素方差分析，多因素方差分析、简单效应分析等统计方法进行了深入全面分析。研究结果表明：体育教师的整体心理资本水平较好，心理资本在职务和教龄上的主效应显著，心理资本在职务和教龄上的交互效应显著。最后，通过分析对提升体育教师的心理资本提出了几点建议，以起到指导和借鉴的作用。

体育教师；心理资本

1 心理资本的概念与结构

1.1 心理资本的概念

目前，关于心理资本的概念有许多，学者们分别从不同的视角对其界定，如积极心理学视角、人格心理学视角等，随着越来越多的学者对心理资本的关注，其概念也越来越清晰，本文主要介绍三个视角的心理资本概念。

经济学家Goldsmith, Veum和Darity[1]等从经济学视角出发，认为心理资本是个体在早年生活中形成的相对稳定的心理倾向或特征，包括个体的自我知觉、工作态度、伦理取向和对生活的一般看法，这些特征可以反映一个人的自尊感并可以支配人的动机和工作态度。

Luth1ans等人从积极心理学的视角出发来界定心理资本，他们对心理资本的界定是目前认可度较高并且应用相对广泛的，他[2]从积极心理学和积极组织行为学的角度出发，认为心理资本指人的积极心理状态，主要包括自信或自我效能、希望、乐观和韧性四个方面。……