SFL体裁教学法在英语阅读教学中的实践探索

鲁京晶 蔡慧萍

（浙江海洋学院外国语学院，浙江舟山316022）

SFL体裁教学法在英语阅读教学中的实践探索

鲁京晶 蔡慧萍

（浙江海洋学院外国语学院，浙江舟山316022）

文章以澳大利亚学者马丁的“纲要式结构”体裁分析模式和“轮式体裁教学模式”为指导，阐述了大学英语阅读教学的实践过程，分析了系统功能语言学学派体裁教学法在中国语境下高校英语阅读教学中发挥的作用以及存在的问题。目的是进一步推进该理论在英语阅读教学中的实际应用，提高学生的体裁意识和阅读能力，为今后的英语学习打下良好基础。

系统功能语言学体裁教学法；纲要式结构；轮式体裁教学模式；英语阅读教学

体裁教学法（Genre-based Teaching Approach）是建立在体裁基础之上的教学方法[1]，是近三十年以来出现的一种新的教学方法，主要有三个学派：ESP和EAP学派、北美新修辞学派(NR)和系统功能语言学（SFL）澳大利亚学派。随着对体裁理论的产生、发展及不断深入的研究，体裁教学法已成为南北美洲各国、澳大利亚、南非、新加坡、香港等英语作为第一语言或第二语言地区语篇分析及语言教学的研究焦点。在我国,对体裁教学法的早期研究主要集中于对国外相关研究的介绍和述评[2-4]。最近几年越来越多的外语教学工作者把体裁教学法应用于EFL教学中，但大部分专家、学者用该方法来指导写作教学[5-6]，而用此方法来指导阅读或其他课程教学的学者相对较少[7-8]，其实用性已逐渐得到认可。

一、体裁理论

20世纪80年代澳大利亚学者Martin等人在系统功能语言学理论框架基础上创立了一种新的语言教学方法，即SFL体裁教学法。……