在具体情境中感悟和理解数学概念：北师大版数学三年级下册“什么是面积”教学设计与反思

在具体情境中感悟和理解数学概念——北师大版数学三年级下册“什么是面积”教学设计与反思

陈秀芬

(辽宁省沈阳市大东区教师进修学校，沈阳110000)

一、教材分析

1．教学主要内容：初步感知面积的含义；比较两个图形面积的大小；通过在方格纸上画图等活动进一步体会面积的含义．

2．教材编写特点：本节课是本单元的起始课，为了使学生能直观地了解面积的含义，教材安排了以下三个层次的活动．(1)利用生活实例，让学生初步感知面积的含义；(2)运用不同方法比较两个图形面积的大小，使学生体会到解决问题策略的多样性，同时为后续学习做铺垫；(3)通过在方格纸上画规定面积的图形的活动，感受到面积相同的图形，形状可能不同，加深学生对“面积”的认识，培养学生创新思维．

3．教材内容的核心：“面积”是指物体表面或封闭图形的大小；比较面积的大小关键在于统一单位．

二、学生分析

为了了解学生已有的生活经验与知识基础，在教学前我设计了以下3个问题，在不同的学生中进行调查，调查结果如下(每组调查人数均为15人)．

调查内容一：你认识哪些平面图形？你对它们有哪些了解？

调查结果5~7种8~10种10种以上1人5人9人1.能较为准确描述图形特征.2.会描述图形的周长,并能正确计算.

调查内容二：这些平面图形你在哪些物体上可以找到？

调查结果：学生可以从生活中许多物体上找到相对应的平面图形．

调查内容三：你听说过“面积”这个词吗？在哪听说过？……