小学数学教学中渗透中国传统文化的探究

赵才

摘要：在数学知识体系中存在着众多的唯物主义思想，通过对知识系统的有效探究，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，使坚定的品格与信念得到全面发展。本文探讨将中华传统文化在小学数学中进行渗透的措施。

关键词：小学数学 中华 传统文化 渗透措施

小学阶段对学生的辩证思维进行引导，有助于促进学生的全面发展。将中华传统文化与数学知识进行有效结合，对教学效果进行充分发挥，从而增强学生的数学修养以及民族自豪感，显著提升课堂教学质量，为小学教育事业的良好开展创造条件。

一、在教学内容中了解传统文化

数学本身就是一本神秘而生动的“活”教材，只有让学生利用已有的数学经验，了解数学与传统文化的联系，获得积极的数学活动情感，才能使学生在不知不觉中受到传统文化的熏陶，了解传统文化。北师大版小学数学教材中，有很多教材内容就是以我国的传统数学题为题材编写的。我充分利用这一优势，在教学教学中渗透数学的历史文化。如，二年级《生活中的大数》一课，我借助认识算盘，为学生介绍了我国数的发展史，从用实物计数、结绳计数、刻道计数到算筹继而认识算盘。在认识算盘中，我们学习了算盘各部分的名称，上档与下档每个珠子代表数的大小、多少，用算盘如何数数、计数等，课的最后又让学生简单了解、认识了八卦算盘。一节课下来，学生们觉得很解渴，好像穿越时空，40分钟的课时跨越了几千年，对我国的数学发展史及古代劳动人民的聪明智慧赞叹不已。……