美点寻踪 创意解读

张春晖

（本课选自苏教版义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级下册，人教版义务教育课程标实验教科书《语文》七年级上册亦收录了此课。）

背景分析：有了本册第一单元《白杨礼赞》《紫藤萝瀑布》这样相对较典型的散文作为铺垫，再加上对本单元刘心武《错过》一课的学习，学生进一步掌握散文鉴赏的方法应该不是难事，在此基础上，教师带领学生对散文鉴赏的总结性整理也势在必行。同时，学生思维正在由感性向理性转变的阶段，有了自己对外界事物独特的认识，教师要充分利用他们的思维特点，让其对美的认识有突破性的提升。基于以上的分析，对本课的教学重点，我做了如下设置：

教学重点：

1. 创意理解课文《散步》，以《散步》带出《送小龟回家》一文，进行美点寻踪。

2. 通过阅读、理解、鉴赏课文的美点，学习美点寻踪这种散文鉴赏方法。

3. 培养用“美”的视角去感受生活。

学情分析：本课是一节县内五所中学的研讨课，所教的学生不是我本班的学生，而且没有太长时间接触，课前我要求他们提前预读《散步》与《送小龟回家》，让其对文章内容有一个初步的认识。希望带领学生通过分析文章的写作手法等方面内容，对如何鉴赏叙事性散文有进一步的了解。

课堂实录：

师：（课前游戏，趣味热身）小写字母m像什么？（师展示多媒体图片。）

生：像山，像门，像桥，像窗户，像高桥洞……

师：同样一件事物从不同的角度审视，我们就会得出不一样的结论，那么今天就来创意解读莫怀戚的《散步》，看看从中我们都会有什么不同的阅读体验。