“小蜗班”的自主管理攻略

王振元

上帝给我一个任务，

叫我牵一只蜗牛去散步。

我不能走太快，

蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？

我催它，我唬它，我责备它，

蜗牛用抱歉的眼光看着我，

仿佛说：“人家已经尽力了嘛！”

......

这是台湾大学张文亮教授送给所有正处于忙碌中的爸爸、妈妈们的诗，但每一次读到这首题为《牵一只蜗牛去散步》诗中的句子时，我就会情不自禁地感慨，这些话怎么像是送给一些正陷入焦虑中的班主任的呢？

细数“小蜗班”的那些闹心事儿

班级，是学校教育管理的基层单位，是学生体验生活、发展个性、健康成长的舞台。可惜，不是学校中所有的班级都如想象中那么美好，能够通过短时间管理即可走上正轨；不是所有的班主任都能幸运地接到一个优秀班，轻松赢得各种荣誉。有一种班叫“小蜗班”，说它“小”，因为针对的是低年级学生，而“蜗”则是对孩子们事事心不在焉、事事慢慢吞吞的概括，当然，他们还是一群调皮的“小蜗”。

情景一：课前准备。

“下一节数学课，请同学们把书和文具准备好。”

好吧，接下来是一片混乱：“啪”，文具盒摔地上了，橡皮铅笔趁机四处逃窜，弯腰捡的时候好几本书被带落到地上；“吱”，原先对齐的桌子变了形；“呜”有学生哭，看样子是受了委屈。有的学生不停地在抽屉里找呀找，像是要把抽屉翻个底朝天；有的学生呆呆地看着别人，自己什么也没做；有的学生干脆过滤掉指令，直接冲到教室外玩去了；还有的学生三五成群在教室内追打，碰翻了好几把凳子……