古诗词阅读鉴赏

江菊香+徐加强

【题型列举】

中考古诗词阅读的考点有很多种，可分为语言鉴赏、内容把握、形象感知、技巧分析、阅读评价等五大类。题型分类为：

语言鉴赏。1.炼字品析。就是品味、分析古诗词中用得精妙的字词。2.语句理解。一般考查概括作者所描绘的景物的特点、感知诗词的意境、描述名句所展现的画面等。

内容把握。内容把握主要有三种类型的试题：内容理解、情感体味和主旨领悟。

形象感知。主要是指对诗歌中意象的感知。

【攻关策略】

一、语言鉴赏题

1.炼字品析。一般方法：（1）从字面上理解所炼之字，确定它的词性及意思。（2）推想出“妙字”之前的“平字”可能是什么。（3）比较推敲、提炼后的“妙字”比推想出的“平字”在情、态、韵等方面多了一些什么。

答题要注意两点：（1）该诗（词）对突出主旨、表达作者的思想感情有什么作用，该诗（词）在诗（词）中结构上所起的作用。（2）品析时不能泛泛而谈，要结合语境，分析炼字使怎样的事、景、人、物更形象、更有意蕴。

2.语句理解。语句理解主要有景物描写、意境欣赏、画面描绘三类试题。景物描写题答题时应注意以下几点：（1）留意作者观察景物的立足点和描写角度，如远、近、高、低、俯、仰的变化。（2）把握和分析作者描写景物的方法，如虚实结合，以动衬静，明暗对比，以小见大，点面结合等。（3）答景物描写中蕴含的感情时，还要熟悉古诗词里常见景象跟情感的关联性。如“风”“霜”“雨”“月”“笛声”“杨柳”“长烟”“落日”等多表达离愁别绪之苦、戍边征战之难或被贬谪之愁等。

意境欣赏题答题时应注意以下几点：（1）需要梳理意象。要根据诗词中所表现的意象去想象、意会那些没有表现的景和情，体会“不着一字，尽得风流”的艺术效果。（2）应熟悉一些概括意象的词语。点明景物所营造的氛围特点，可用：“雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆”等词语概括;表达作者思想感情，可用 “欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛”等词语概括。

二、内容把握题

1.内容理解题。一般方法有：（1）通读全诗（词），从整体上去理解。（2）联系作者的生平事迹、心路历程。

2.情感体味题。一般方法有：（1）熟悉古诗词中常见的情感表现。如：离情别绪、寄情山水、田园（喜悦、向往、赞美）、忧国忧民、思乡怀人、建功报国。（2）了解作者的生平、思想、写作风格和写作背景。（3）分析诗词的意象。

3.主旨领悟题。一般方法有：（1）抓写作背景。（2）抓诗词中细节。（3）抓关键词或句子。

三、形象感知题

一般方法：阅读全诗，感知诗歌中的形象，包括：作者自己的形象、诗词中描写的景与物、诗词中的人物形象。

【试题演练】

一、阅读下面的古诗词，回答问题。

望江南 闲梦远二首

□李 煜

闲梦远，南国正芳春。船上管弦江面绿，满城飞絮滚轻尘，忙杀看花人。

闲梦远，南国正清秋。千里江山寒色远，芦花深处泊孤舟。 笛在月明楼。

1.两首词描绘了两幅江南美景。一幅是 ;一幅是 。

2.第一首词中，词人是从哪几个方面写景的？词人笔下的景色给了你怎样的印象？

3.第二首词是从三个方面写景的，分别写了远景、中景和近景，请作具体分析。

4.结合李煜的经历，谈谈你对两首词所表达的情感的理解。

二、阅读下面的古诗词，回答问题。

定风波

□苏 轼

三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

1.词的上片记叙了一件什么事情？表达了作者怎样的心情？

2.词的下片写雨后的景物和词人的感受。简要说说作者写了哪些景物？作者就此表达了怎样的感受？

3.反复领悟“一蓑烟雨任平生”“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”等句子的意蕴，说说从这首词中反映出了作者怎样的性格？

4.作者借助途中遇雨这样一件生活小事表达了独特的人生态度，你读了这首词之后，从中悟到了怎样的人生哲理？