浅谈幼儿期开展品格教育的策略

潘晓

【关键词】幼儿期 品格 教育

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）12A-

0118-02

《幼儿园工作规程》中明确提出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”品德素质是道德教育的一个重要体现，具体来说是对孩子未来在个人和社会生存有所帮助的教学，是为培养良好的品性而加以教育的训练，在内容上包括智慧的启迪、良好习惯的养成等。品格是一种隐性的根基，如何帮助孩子形成受益终生的良好品格，应对人生成长过程中的各种突变及复杂的人际关系，是广大教育工作者和父母们面临的一个至关重要的问题。幼儿园有责任和义务开展品格教育，以推广品格为核心项目，在良好的品格环境氛围下，建立健全正确的是非观念，选择符合幼儿年龄特征的教学活动及教学方法，激发幼儿的学习动机，让良好的品格行为不断内化为幼儿自身的品行习惯，促进教师、家长、幼儿共同成长、进步，实现幼儿优良品格的培养。

一、将品格教育融入幼儿一日活动

幼儿生活化主要依托于陶行知的生活教育理论。陶行知的生活即教育理论强调品格教育与生活的不可分离性，侧重于品格与生活的联系，把品格教育与现实生活结合起来，落实到幼儿的一日生活中。幼儿园的一日活动是最基本的教育教学活动，也是教师对幼儿进行品格教育渗透的良好时机。幼儿品格的渗透教育主要通过教师创设环境、进行有计划的系统的教育教学以及一日生活的渗透来促进幼儿品格发展的。……