小学数学课堂动态化设计与控制浅探

张桂英

【关键词】小学数学 动态控制 探究

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）11A-0099-01

纵观小学数学教学的全过程，教学流程的动态控制、教学手段的科学与多元以及教学效果的延伸与发展尚未得到有效开展，并且随着学生综合发展水平的特殊现状以及教学客观环境的需求，动态过程控制的重要性进一步凸现出来，只有实现二者的相互结合，课堂教学方能彰显其独特的内在魅力。本文就小学数学教学实践的动态化设计与动态控制进行分析与研究，以期推动教学的进一步发展与延伸。

一、动态控制的重要意义

数学教学是一项动态化的系统工程，其教学实践没有约定成俗的教学模式，只有科学掌控、及时修正、动态管理，才能提升小学数学课堂教学的效率，提升学生对数学知识的理解。这种动态设计与动态控制的系统化结合，及时融合了教学过程的精华，并且有力地保证了小学数学教学前端氛围与中端过程的平稳与发展。最重要的是，小学数学动态设计与动态控制改变了传统的教学模式，增强了学生学习数学知识的效果，使学生对数学知识的理解更透彻，大大提升了学生的综合运用能力。

二、小学数学教学动态管理策略

动态控制是实现小学数学高效动态控制策略的重要保证，只有根据小学数学教学内容设计出高效的动态控制和多样化的教学手段，发挥课堂时间和教学活动最大的效率，使教学密度、教学深度、教学广度有效地融合在一起，才能实现教学效能的大幅度提升。……