中职与高职数学课程体系衔接模式的研究

【摘 要】中高职数学课程体系的有效衔接对学生数学素质的提升具有不可忽视的作用，但是从现阶段的中高职数学课程体系衔接模式来看，其状况并不尽如人意，存在着急需解决的问题；对中高职数学课程体系衔接模式以及相关实践问题展开探讨。

【关键词】中高职 数学 课程体系 衔接

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）11C-0084-02

长期以来，中高职数学课程体系衔接的问题，始终是困扰广大中高职数学教师和相关研究人员的教育问题。如何构建中高职数学课程体系衔接模式的具体方案，提出一些建设性的实践策略是本文研究的重点。

一、中高职数学课程体系衔接模式的构建方案

中高职教育的衔接说到底就是中高职课程体系的衔接，我们在探寻中职与高职数学教育的衔接问题时一定要抓住中高职数学课程体系衔接这个主体，要抓住这个主体性问题，其关键是要在中高职数学课程的衔接中实施数学课程的一体化衔接。传统的中高职相同专业类别数学课程计划的设计与实施都是以各自学校的自行设计与实践为主，数学教学的内容相互割裂。因此，要改变这一现状，促进中高职数学课程一体化的衔接，就要对中职同类专业数学课程的实施计划进行一体化设计，并且要分工合理、细化，实施分段进行的一体化课程，以此促进中高职数学课程体系的有效衔接。

其具体的衔接模式方案要从以下几个方面进行：其一，根据高职人才培养的目标，统筹设计中高职数学课程，根据不同阶段具体数学课程实施的人才培养目标，以整体性的设计促进中高职数学课程具体实践的有效落实。……