《眼睛的创想》教学设计

裴海云

一、教材分析

1、活动背景：

本课属于设计·应用学习领域。通过欣赏关于眼睛的联想创造作品，使学生了解眼睛在绘画中的作用和图形的创意手法，激发学生设计创意绘画的兴趣；通过由点及面的图形联想，培养学生发散性思维能力，打开学生的设计思路，学会举一反三，创作出独特创意和思想的眼睛。

2、重难点分析：

重点：了解图形联想设计的基本方法，对眼睛的图像进行举一反三的发散性思考。

难点：如何巧妙地利用眼睛的元素进行创意联想，能通过自己的画面表达出有力的图示语言。

二、学情描述

三年级的学生感知事物较为笼统，往往只注意表象和个别特征，随着学习的深入，学习的有意性和目的性明显发展，创想思维明显提高，想象内容也逐渐丰富起来，想象的现实性也有了较大的提高，但思维水平仍具有很大的具体形象性，思维还有很大的依赖性和模仿性。

三、教学目标

1、欣赏和眼睛有关的超现实主义作品，思考眼睛在画面中的作用。

2、利用眼睛的形状或结构，尝试对眼睛进行各种创意的联想，提高创造能力。

3、引发发散性思考，拓展创新思维，能举一反三，通过图像表达自己的思想。

四、整体设计思路：

《眼睛的创想》这节课属于设计*应用的学习领域。整节课通过激趣导入，激发学生观察探索的学习兴趣。在新课中，欣赏认知，具体向学生们展示画家们通过眼睛观察世界，寻找眼睛与自然界中的相似点进行联想加工的创想作品，再次激发学生的学习欲望。……