小学作文生活化的几点思考

温善娥

摘要：作文是语文课的重要组成部分，是学生生活知识的积累和语言表达能力的综合体现，是衡量一个学生语文水平的重要标准。然而由于小学生的生活经历不足，造成写作文难的现象。写作必须走进生活，体验生活，从生活中吸取营养。作文写作的生活化能很好地激发学生的积极性，提高写作能力。

关键词：小学作文;生活化;写作能力

中图分类号：G623.2     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2015）22-0263-02

小学作文生活化就是要求教师在教学过程中，要求学生写自己的生活，写自己亲身体验过的事情，写自己的所见所闻。很早以前例如日本、美国等许多国家就开始实践“生活作文”的教学。但受教育制度和社会环境的影响，目前这种教学方法在我国并未广泛推广，造成小学生在写作文时“无米下锅”。作为小学语文老师，要在教学过程中根据小学生的认知程度、年龄特点，指导学生体验生活，提高写作能力和技巧。以下，从四个方面对“生活化作文”的教学方法进行了阐述。

一、在课堂教学中创设生活情境

叶圣陶先生说：“作文不是为了考试，作文也不是生活的点缀，而是生活的必需。”由此可见，作文离不开生活，生活就是作文的源泉。作文要从生活中吸取营养，丰富素材。作为老师，要根据小学生的认知程度，培养学生对生活的观察习惯。这就要求学生在课外用心观察生活的同时，教师也可以在教学过程中，利用课堂的时间设计各种相似的生活情境，引发学生把刚学到的课本知识与生活情境结合起来，让学生自己去发现、体会生活的美。……