小学英语教学随笔

申玲

中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0133-01

时光荏苒，转眼间我已在农村小学扎根5年，这五年来我主要担任学校英语教学工作。在和孩子们不断接触的过程中，我逐渐找到了当一名小学英语教师的快乐。还记得大学刚毕业，考上了教师时，教育局组织新教师进行师德培训，其中一个优秀教师的话深深打动了我——"要有良好的教育必须要有良好的教师"。从那以后我怀揣对自己教育生活的美好憧憬，立志要作一名"良好"的教师。

正式走上讲台，刚开始上课的时候面对小孩子我老是觉得手足无措，不知道应该怎样吸引他们的注意力，只知道用以前教我的初高中老师的方法来引导小学生，通过一段时间的教学，发现教学成果并不理想，孩子们注意力很难集中到我身上。于是我请教有经验的老师，他们给我分析了小学生上课的特点——"好动"，注意力不容易集中，同时他们也告诉我英语课必须让孩子们感觉到快乐，那样孩子们才有可能学好这门学科。结合他们的经验加上我自己的不断摸索学习，慢慢的我发现孩子们有了明显的变化，上课积极认真了，很爱回答问题，课后也喜欢到办公室问问题。下面就是我这几年英语教学中觉得比较实用的几个方法：

1.对低年级的孩子，必须使用口令

我们这边农村学校学生都是三年级才开始接触英语，孩子们年龄太小且自制力比较差，经常在上课的时候听着听着就做自己的事情了。刚开始我也不知道怎么使他们精力集中，在一次学校派我去观摩学习时，我发现一个现象，有的老师在上课中间穿插一些口令，孩子们一听到口令，不管在干什么都会立马把视线转移到老师身上。……