奏响课堂序曲 赢在起跑线上

万小艳

古人云：凡事预则立，不预则废。预习是学生自己摸索、自己动脑、自己理解的过程，是对文本的整体感知，也是一个自学的过程，学生预习的成效很大程度上决定着学生的课堂效率。到了高年级，我发现越来越多的学生对预习流于形式，只是为了迫不得已完成老师布置的作业而已。就拿我们班来说，相当一部分学生对于语文预习还只是停留在抄好生字词，阅读一遍书而已，而对于对课文的整体及细节的把握往往是不动脑子地做，有的乱做、写得越少越好或文章摘抄几句而已。

一、发现问题

问题一：为什么预习在学生眼里根本就不算作业？

“真是无语了，怎么回事啊，明明是叫他们昨天预习好的，今天上课都跟不知道似的，手都不会举……”办公室的同事又抱怨了。是啊，似乎是一件很郁闷的事情，这到底是为什么呢？

问题二：学生不知道怎样才算是预习

我所任教的是五年级的学生，我问过学生，老师让你们预习你们都怎样预习啊？学生回答说把课文读一遍，然后再划出生字新词读一读，读会了就预习完了。

出现这种情况可能有两种原因。第一是老师的放任自流或要求过死，导致学而无趣。老师的放任自流表现为对学生的预习不闻不问，不作任何要求，要求过死表现为对学生的预习要求千篇一律，这样缺少正确的引导或是要求过死，都导致了学生对预习的茫然。

二、改变现状，做到有效预习

找到了问题的所在就不难解决，那么面对我们现在所教的学生如何来改变现状？