“三个倡导”视域下河北高校思想政治工作机制创新研究

王啸宇 连凯宇 刘邦凡

摘 要：高校作为为国家输送人才的重要基地，处于社会思潮最前沿，这里学生云集，思想更易受影响，更容易成为敌对势力文化和意识形态渗透的对象。高校传统、老化的教育机制难以适应思想政治工作的新局面，机制创新势在必行。“三个倡导”共24字，是社会主义核心价值观的新概括，为高校思想政治工作机制创新提供了一种新思路。本文以河北省为研究对象，分类对河北高校思想政治工作机制进行分析，进而以燕山大学“红色旋律”活动为案例进行分析，最后基于“三个倡导”的视域，探索河北高校思想政治工作机制创新。

关键词：三个倡导  河北省  高校  思想政治工作机制

★基金项目：国家社会科学基金项目“‘三个倡导视域下高校思想政治工作机制创新研究”（13BKS080）

一、 河北高校思想政治工作现状分析

截止到2014年底，河北省共有高校118所，其中本科院校（包括公办、民办本科以及独立学院）58所，专科院校（包括公办、民办专科）605所。与其他省相比，河北高校水平较低，高校发展相对落后。整个河北省没有“985”院校，“211”院校只有1所——河北工业大学，且学校所在地在天津。

图一：河北省高校状况图

（资料来源：中国高校之窗，http：//www.gx211.com/gxmd/gx-heb.html）

（一）河北本科院校思想政治工作分析

本科院校若详细划分，可分为综合类、理工类、农林类、医学类、政法类、艺术类、师范类、军事类、民族类等多种类型。为方便起见，此处按学科类别分类，将高校分为理工类高校和文法类高校两种，分别做出分析。首先，河北省文科专业发展好于理工专业。以2008年为例，河北省共有84个本科专业，其中文科专业约占52%，为43个，河北省文科院校发展相对较好。高校学生具备一些共同特征，如思维敏捷，敢于创新，积极进取;同时也有一些共同缺点，如意志不坚、价值观不明确、功利思想的存在等。文科学生在具备这些共同点的同时，还具备一些自身特点，这些特点同时也是文法类高校开展思想政治工作的难点。其次，与文法院校培养科研人才目标不同，理工类院校主要培养应用型人才，更注重培养学生一技之长，现实性较强，“功利主义”充斥于理工院校的思想政治工作中，重专业知识学习，轻思想政治教育。

（二）河北专科院校思想政治工作分析

截至目前，河北省共有专科院校75所，其中公办性质的占78.7%，共59所，民办性质的占22.3%，共16所。专科主要培养技术型人才，与本科理工院校相似，大专院校也存在思想政治工作理念薄弱、“功利主义”以及思想政治队伍建设薄弱等问题，甚至比本科理工院校情况更糟：专科院校，不论是办学规模还是教职工福利，与本科院校相比，要差很多，对优秀的思想政治工作者缺乏吸引力，因而大专院校的思想政治工作状况更糟，思想政治工作人员水平低、思想政治队伍力量弱等问题大量存在。

（三）河北高校思想政治教育理论课开设情况

组织学生系统学习思想政治理论课是当前我国高校开展思想政治教育的最主要的方法，众所周知，我国当前思想政治理论课的教学质量不高，河北省也不例外。当前，河北省高校的思想政治理论课，采用的是教育部统一规定的4本教材，如何将这四本教材的内容更好地教给学生是当前河北高校思想政治理论授课中的难题。当前河北高校普遍采用理论教学的方法，即老师在讲台上讲，学生在下面听的方法，这种纯理论的、“填鸭式”的教学方式很难引起学生兴趣，反而会使学生反感。

二、 河北高校思想政治工作机制案例介绍——基于对燕山大学“红色旋律”活动的调研

“红色旋律”系列活动开始与2010年，刚开始的活动包括“红色讲坛”、“红色论坛”、“红歌”、“红色旋律”网络以及“红色考察”等系列。后经几次调整，一些活动不再举行，同时又新增了其他新形式。目前，“红色旋律”主要通过以下几种形式展开：

（一）“红色旋律”讲坛

这是最主要的活动形式，采用“讲坛”的形式，学生与老师直接进行交流。“讲坛”通常选取一些社会热点问题以及学生感兴趣的话题，并结合思想政治理论，由在该领域有深入研究的教师进行讲述，并设有学生提问环节。“红色讲坛”的举办时间和地点是固定的：每月第二周和第四周周四晚上19点30分，在燕山大学东西校区轮流举办，并由本科社团——马克思主义研究会负责相关的宣传、组织工作。“红色论坛”第一期开始于2010年6月，截止到2014年12月底，已成功举办73期。

（二）“红色旋律”影苑

“红色影苑”也是“红色旋律”系列中较早展开的一项活动。“红色影苑”本着“教育性与观赏性相统一”、“思想性与艺术性相融合”的原则，选取一些有教育意义、反映社会主义核心价值观、弘扬社会主旋律的影片，定期组织学生观看，并有专任老师组织观影以及观后讨论活动，帮助学生牢记历史，培养学生爱国主义精神，树立社会主义核心价值观。与“红色讲坛”相比，“红色影苑”的开展时间和频率经过两次变动，截止到2014年12月底，“红色影苑”共举办38期。

（三）“红色旋律”读书会

“红色旋律”读书会也是“红色旋律”系列中重要的一种活动开展方式，从2011年3月30日起，“红色旋律“读书会第一期开始举行，受到了学生的欢迎。此后每月举办一次，地点为学校设立的“红色书屋”。每期读书会坚持“经典与热点相结合”的原则，通过“圆桌讨论”的形式，由2-3名教师组织学生讨论本期主题，并向学生推荐和介绍相关书籍，以培育学生爱国主义精神和正确的人生观、价值观。

（四）“红色旋律”网络

“红色旋律”官方网站（http：//redmelody.ysu.edu.cn/index.asp）已经建成并投入使用，“红色旋律”系列活动的举办消息都会在网站及时发布，同时也会发布历次“红色旋律”活动的全程录像，使不在现场的学生也能了解现场信息;开通了“红色旋律”博客（http：//blog.sina.com.cn/ysumyh）以及师生互动QQ群，让学生与老师在一个和谐、自由、民主的空间里敞开心扉，相互交流。

（五）“红色旋律”社会考察

从2008年开始，燕山大学本着“理论性与实践性相结合”的原则，组织全体思想政治教师以及部分学生，利用暑假的时间到各革命根据地和革命老区参观考察。通过回顾过去，使师生接受思想上的洗礼，提高高校思想政治工作者的政治素质，培育师生艰苦奋斗精神和爱国主义精神。

三、“三个倡导”视域下的河北高校思想政治工作机制创新——基于“红色旋律”的案例分析

（一）坚持以“三个倡导”为指引，以多种形式开展高校思想政治工作

“红色旋律”活动紧跟思想潮流，将“三个倡导”理念运用到高校思想政治工作中，通过“红色讲坛”、“红色读书会”等多种形式，在学生中宣扬“三个倡导”，相对于理论灌输，这种形式效果更好。今后，“红色旋律”中“红色讲坛”和“红色影苑”要继续常态化举办下去，通过“红色讲坛”和“红色读书会”，向学生宣扬“三个倡导”，引导学生形成正确价值观;同时要利用当今便捷的计算机技术和网络技术，做好对“三个倡导”的宣传工作，例如，制作一些相关海报，扩大“红色旋律”官方网站以及官方博客的影响力，通过师生互动QQ群，向学生阐释“三个倡导”，深化学生对“三个倡导”的理解等。

（二）以“三个倡导”指引河北高校思想政治工作队伍建设

首先，以“三个倡导”为指引，建立多方参与的思想政治工作管理方式。思想政治教育机制是一项复杂的系统工程，需要党、团、政、工以及学生共同参与，多方配合，共同推动高校思想政治工作机制改革[1];其次，以“三个倡导”为指引，强化思想政治队伍的理论素养。首先是党委和团委，他们是思想政治工作的领导者，只有他们深入学习“三个倡导”，才能更好组织整个高校的思想政治工作;其次是高校思想政治理论课授课人员，他们思想政治素质的高低直接决定了学生能否具备高水平的思想政治素养;最后整个高校学生思想政治理论素养的提升离不开学生干部，尤其是党员干部的带头作用，因而高校学生干部也应基于“三个倡导”的指引，提高理论素养。

（三）以“三个倡导”为指引，实施思想政治理论课改革。

河北高校要学会扬长避短，通过图片、视频多样化的手段进行理论教学，并注重开展社会实践。另外，思想政治理论学习效果虽然不佳，但目前来看仍是最主要的思想政治教育方法，短期内很难改变[2]。因此，有必要在“三个倡导”的指引下，重新对课程内容进行有侧重的调整，将“三个倡导”带入课堂中，引导学生学习。高校思想政治理论课程主要有四本教材，要通过这四本教材有侧重地进行“三个倡导”教育。

参考文献

[1] 范玉茹.高校思想政治教育机制创新研究[D].燕山大学，2008.

[2] 王欣.新形势下高校思想政治教育机制创新研究[D].山西大学，2011.