自制伽利略斜面实验教具

自制伽利略斜面实验教具

周 枫

(江苏省外国语学校江苏 苏州215104)

收稿日期：(2015-02-05)

1自制伽利略斜面教具

图1为自制伽利略理想斜面的照片.长150 cm，宽9 cm，厚2 cm的木板一块，用作图1所示装置的底板.宽9 cm,厚2 cm,高为20 cm的木板两块，一块做为图1左边的固定板(用钉子和底板固定)，一块做成右端的“L”型可移动板.长160 cm，宽8 cm，厚2 mm 打磨得很光滑的薄木板两块，其中一块从中央截成两半，边缘被刨成斜坡型然后用胶水黏在另一薄木板的上端(边缘对齐)，两边逐渐突出的部分可以防止小球从长长的斜面边缘飞出(如图2).最后用钉子将薄木板和左端固定板固定，并在距左端50 cm处将薄木板和底座用钉子固定，以作为两个对接斜面的最低端.移动右端“L”型木板的位置，可以改变右端斜面的倾角，而左端斜面的倾角固定不变.

图1　自制伽利略斜面实验教具

图2　长木板两侧边缘突出，防止小球滚出木板

这样，一个简易的伽利略斜面就做好了.

2斜面实验的演示过程

(1)将棉布铺在斜面上，将小钢球从左端固定斜面上某一位置(可以用双面胶带做一记号)由静止释放，观察小球滚动到另一斜面的位置，并用事先剪好的双面胶带做上标记.(为了让学生看清楚，可重复操作一次)

(2)撤掉棉布，让小球从斜面上同一位置由静止释放，观察小球滚动到另一斜面的位置，并做下标记.通过标记对比学生很容易发现这次小球滚动到达的位置比第一次要远，然后引导学生观察第二次滚上斜面的位置和释放位置的高度有什么关系，学生很容易发现两次的高度几乎差不多，这时可再次引导学生：如果斜面光滑，小球滚上斜面的位置高度将和释放位置的高度有什么关系？……