初中化学合作探究学习的有效实施研究

黄志明

【摘要】随着新课程改革的不断推进，初中化学合作探究学习活动的开展也得到了广泛的落实，但是应该看到，目前初中化学合作探究学习活动的实施还存在着很多的不足，因此，开展初中化学合作探究学习的有效实施研究是非常必要的。

【关键词】初中 化学教学 探究学习 有效实施

【中图分类号】G633.8；G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）35-0057-01

开展初中化学合作探究学习的有效实施研究对促进初中生化学素养的提升具有不可忽视的作用，现阶段初中化学合作探究学习活动的开展还存在着许多问题。因此，明确这些存在的问题，并提出一些实效性的解决策略，是本文要着重研究的重点内容。

一、不要忽视合作探究的规则

在初中化学合作探究学习开展过程中，经常能够看到这样的现象，当教师出示一个合作问题后，教师就会要求学生对所提出的问题进行讨论，这时候教室很快就变得热闹了起来，同学们好像正在对提出的问题进行热烈的讨论，其实不是这样的，在这热闹的表象下，同学们只是在说一些无关紧要的话题，教师看到这样的场面还以为是在讨论问题，以为讨论的效果会非常好，其实根本就没有围绕讨论的问题开展讨论。即便是有一些小组针对提出的问题进行了讨论，那么在这种纷乱的环境中，一个人在发言，听他发言的同学也无法集中注意力，听别人发言也很难听清楚，这给后来的集体讨论带来了很大影响，也有一些小组成员在开展问题的讨论时，大家都推三阻四，都把发言的任务推给别人，问题的讨论好像与自己无关一样，基本上不参与讨论活动的，此种合作学习活动的开展难以收到预期的合作效果。……