张成科与他的“博弈”课堂

王涵

“学习博弈论不只是学会了一门工具，更是学会一种思维方式，你会更懂得如何站在对方的角度上思考问题。”这是张成科在给学生授课的时候讲的第一句话。

作为广东工业大学经济与贸易学院的院长，张成科在给学生上博弈论与信息经济学时，采用的是PBL教法（Problem-Based Learning，简称PBL，也称作问题式学习）。

这种“以学生为中心”“以问题为导向”的教学模式，起源于美国20世纪50年代中期的医学教育领域，更注重培养学生的专业素养，使学生自主地发现问题、解决问题，培养学生的创新思维，提高学生的学习能力的教学模式。

从数学专业出身转向了研究博弈论和实验经济学，让张成科真正名声大噪的是用博弈论研究金融工程领域的期权定价问题，张成科与他的团队在这个课题上不断深化，还多次拿到了国家自然科学基金。

张成科认为，科研和教学是相辅相成的，一名大学教授必须有自己的科研成果，而科研又能够让自己更好地实现教学的目的——让学生真正有自我学习的能力。

引入PBL教学模式

“国美和苏宁是竞争双方，他们在制定市场规范和营销策略时，要考虑市场的情况，还要预见竞争者一方的行为和策略。如何在这种竞争环境中制定自己的最优竞争策略以及策略的实施形式与方法，就是我们所说的博弈论。”

张成科的博弈论是很多学生头痛却又心向往之的课堂。张成科主要从事运筹学、博弈论等科目的教学工作，承担各类与博弈论有关的科研项目。……