高校英语教师批判性思维认知现状研究——以武汉市某高校为例

王璇

(武汉工程大学 外国语学院，湖北 武汉 430205)



高校英语教师批判性思维认知现状研究——以武汉市某高校为例

王璇

(武汉工程大学 外国语学院，湖北 武汉 430205)

摘要：人们在做出决定和判断的时候，通常会很自然地带入自己的情绪甚至是偏见，批判性思维就是教人们怎样抛开这些个人的因素，站在更加客观的立场，对事物做出判断与评估。在现代的高校教育中，批判性思维的培养越来越受到重视。对部分高校教师的问卷调查与采访结果显示，其批判性思维概念较为薄弱，对于如何培养学生的批判性思维，教师们基本上都处于摸索阶段。部分教师在教学方法和手段以及教学环节设计中有批判性思维的训练，不过，这种非针对性的教学不能够达到全面培养学生批判性思维的目的。因此，在高校中应对教师普及批判性思维概念及培养方式，以进一步促进学生批判性思维的培养。

关键词：高校英语；批判性思维；认知

一、批判性思维认知

人们在做出决定和判断的时候,通常会很自然地带入自己的情绪甚至是偏见，批判性思维就是教人们怎样抛开这些个人的因素，站在更加客观的立场，对事物做出判断与评估。批判性思维(critical thinking)最早源于2400年前的苏格拉底时期。[1]“批判”很容易被人们理解为“否定或查误”，这是一种普遍的思维方式，比如当人们在抱怨他人对自己不公时，他们就是在批判。但是批判性思维不仅仅是找出错误，其主要的意义在于“理智地观察与判断”，也就是说，让你自己的情绪和你要讨论的事物保持相应的距离，从而更好地对这一观点做出客观和理性的评估。……