以玩激趣、以趣促动、以动促学

闵淼++王倜彦

一、以玩激趣

小学低年级学生由于直观模仿占优势，且具有活泼、好动的特点，我采用主题情景的教学方法，让每个学生都积极主动玩起来，在玩的过程与接触中，我给他们创设互相熟悉，相互交流，相互了解、相互激励的学习氛围，学会把自己融入群体，使自己与同学友好相处，在合作活动中培养集体观念。

二、以趣促动

社会心理学家认为，人的心理是在人的活动中，尤其是在人和人之间的相互交往的过程中发展起来的。小组合作学习提供给学生之间合作的机会，增强课堂上学生之间合作、互助的频度和强度，从而有力地促进儿童社会化程度的提高。用横、纵叉组数字、组字母，在学生看来是多么有趣的活动呀！他们在想“原来还可以这样做”学生们用自己已经掌握了的简单的数学和英语知识，几个人合拢到一起指指画画的商量起来。“字母‘y这样写，我做斜的那笔，你做下面的那笔”；“我们三个人和你们三个人要是组成两条交叉线就是‘x了”练习场面十分热闹。为了把字母拼好就要相互合作并善于听取别人的意见和建议。当我观察到一名在平时一向沉默寡言的学生，今天也非常自信地在组内说着自己的想法时，我及时给这个学生以鼓励。每个小组都拿出本组做得最好的造型与其他小组交流，对于富有新意的组合我带头为学生喝彩，和同学们一起鼓掌，使学生体会到合作成功以后的满足感和成就感。

三、以动促学