感受 品味 体验

周雨

我们知道，一种文字的产生和演变，离不开一定的文化体系。汉字与中华民族悠久的历史和深厚的文化传统息息相关，每一个字的背后都蕴含着大量的文化信息，透过汉字能探寻远古时代的诸般事项。所以在识字教学中，对每个字的解读，都应结合传统文化来分析汉字，在对汉字形、音、义的分析中阐发文化现象，以求达到在识写汉字的同时领悟传统文化的目的。

反观传统的识字教学，往往割裂汉字的文化，为识字而识字，只关注到学生会识会写就行了，识字方式单一，死记硬背、反复抄写。加重了学生的负担，降低学生识写兴趣。有的虽有涉及，也大多是只见树木，不见森林，比如把“胡”解读为“古时候的月亮”，与其本义相去甚远。这些都偏离了汉字教学的目的，应引起我们足够的重视。

佟乐泉教授指出，评价一种识字方法的优劣，首要标准就是看能不能尽量减少死记硬背的内容，提供更多易于联想的线索，更快更牢地识记汉字。汉字具有音形义的特质，如果我们能从文化的视角观照当下的识字教学，在识字教学通过图解、儿歌、语境等形式渗透字理知识，追根溯源，更好地帮助学生从意义上识写汉字、理解汉字，在探究字理的同时，感受汉字文化。

一、图解演示，感受汉字文化的意象

一般来说，图画比较直观，符合小学生认知特点，而汉字的古文字恰恰具有图画性，较好地揭示汉字的构成原理。通过手绘图形，能把抽象的文字变得形象起来。……