小学数学教材中“解决问题的策略”探讨

杜刚

引言

小学数学课程标准当中对于小学数学的教学要求，包括学生实际能力的训练，这其中很重要的一部分就是学生应用数学知识解决现实问题的能力。这是我们新课改以来一直很提倡的一种教学方式。小学数学教学中对于“解决问题的策略”是具有很大的借鉴意义的，对于学生的发展也具有现实的意义。

本文通过探讨苏教版小学数学教材当中这部分内容的特点，结合“解决问题的策略”这个概念的含义，提出在现阶段开展这部分内容教学的方式方法。

一、“解决问题的策略”的主要含义解析

解决问题的策略，从这个短语的字面含义，我们可以拆为“解决问题”和“策略”两部分，一部分是解决问题，一部分是策略。

（1）解决问题

解决问题是指当我们遇到一个现实的问题时能够通过自身的探索和努力，将这个问题解决。例如，我们在生活中遇到了一个计算问题，比较电视和一个三轮车的宽度。对于这个问题，我们可以如何解决呢？方法很多，例如，我们可以拿两根绳子分别测量两种物体的长宽。当然这是一个很简单的生活中的问题，但是，对于小学生而言，这就是一种能力，也是我们的教育需要教给学生的一种能力。

（2）策略

策略，我们认为这是一个心理上的认知概念，或者是哲学当中方法论的概念。如何能够将这一个现实的问题采取一种策略和方法加以解决。“解决问题”是一个结果层面的短语，而“策略”是一个过程层面的词汇。……