发散思维，举一反三

王怡

摘 要：在小学低年级数学教学中，教师不仅要教会学生怎样学习数学知识，还应当要注重培养学生的发散性思维，让学生在学习中能够做到举一反三。

关键词：发散思维；举一反三；数学教学

发散思维是需要学生从不同的角度、不同的方向与途径对问题进行分析与解决。因此在小学数学教学中，教师要注重培养学生的发散性思维。

一、在小学低年级数学教学中，教师要激发学生的学习兴趣

情绪的变化往往会影响思维的变化，在生活中常常会发现一个人在心情状况良好时，不论是在工作上还是在学习上，思维都比较开阔，且十分灵敏。而在心情不佳的状态下，操作上也变得迟缓。所以说，教师在开展数学教学活动的过程中，要先为学生创造良好的学习环境，为培养学生的发散性思维奠定基础，并引导学生主动参与到思维活动中去。如，在学习“角”的过程中，教师可以向学生提问：在日常生活中有哪些常见的角？而学生在举例的过程中，提出对角的不同看法时，教师在向学生讲述角的概念，然后再让学生讨论与认识角，这样就能够让学生保持学习的热情与好奇心，从而有利于培养学生的发散性思维，并让学生获得新知识。

二、在小学低年级数学教学中，教师要及时转换角度

在小学数学发散性思维活动中，教师要及时转变传统的思维定式，从多个方面与角度出发，这样才能够有效解决实际问题，而这也就是思维的求异性。……