优化朗读教学打造魅力课堂

戈艳艳

《义务教育语文课程标准》指出：朗读教学是小学语文教学的重要任务，是培养语感、提升语文素养的有效途径。所以，在小学各个阶段的教学中我们都要重视朗读教学。然而，在实际的课堂教学中，很多教师对课文内容进行过度分析、理解，使朗读教学流于形式，课堂上很少能听到学生琅琅的读书声。没有了学生绘声绘色、声情并茂朗读的课堂犹如一潭死水，缺少了生命的活力。

那么，如何在课堂教学中有效地对学生进行指导，打造语文课堂的无限魅力，让学生在朗读中逐步提升语文素养呢？笔者一直以来，在教学中坚持做好以下几件事情，收到了良好的成效。

一、在示范中培养兴趣

“喊破嗓子，不如做出样子。”一篇课文究竟该怎样朗读？有的教师在读课文之前，往往会给学生提出许多具体要求。如：字字入目，不唱读，不指读，不把句子读破等等。但是对于低年级的孩子来说，在没有形成良好的语感之前，学生在初读课文的时候常常要磕磕巴巴地读上好几遍，才能读得正确、通顺、流利。语感差的，更是难上加难，一个字、一个词地往外蹦，读了几遍，也不知文章所云，读书兴趣难以在短时间内调动起来。所以在学习一篇新的文章之前，教师如果可以给予示范，通过入情入境、绘声绘色的范读，为学生定准朗读的基调，更容易把学生带入课文所描绘的情境或场景中去，这样孩子们可以从教师的示范中获得初步的语感，同时对课文的内容或想要表达的情感有了一个大概的了解，达到了“未成曲调先有情”的效果。……