浅谈高中英语教学中如何指导学生写作

常光艳

【摘要】写作有传递信息的交际功能，根据本人的教学发现，学生最头疼的环节莫过于书面表达。书面表达是英语写作的重要组成部分。有不少同学觉得用英语写作很难，不知从何练起。一方面，由于平时缺少练习，另一方面则由于学习不够重视，写的内容不是没头绪，便是缺乏连贯性，语法词汇错误频出。我认为以课文为中心，由易到难，由浅入深的写作训练很适合高中生的实际水平。

【关键词】高中英语  写作教学  指导策略

【中图分类号】G633.41                        【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2015）11-0084-02

书面表达是一个主观性很强的检测综合能力的评价方式。中学英语教学的目的，是培养学生为交际在口头上和书面上初步运用英语的能力。写的技能的培养既应是教学所要达到的目的之一，也应是重要的教学手段。然而多年来中学英语教学中写的能力培养力度不够。因此，作为一名高中英语教师，应重视学生写作能力的提高，注重对学生书面表达的有效训练。

一、熟悉写作步骤

1.审题：审题是做到切题的第一步。所谓审题就是要看清题意，确定文章的中心思想、主题，并围绕中心思想组织材料。

2.进行构思，列出简单的提纲，打造文章之骨架：审好题、立好意后，就要写提纲，打造文章的骨架。文章布局要做好几件事：安排好层次段落，铺设好过渡，处理好开头和结尾。

3.扩展成文：根据字数多少扩展成篇。扩展的内容一定要紧扣主题，千万不要写那些与主题不相关的内容。展开的方式包括：顺序法、举例法、比较法、对比法、说明法、因果法、推导法、归纳法和下定义等。……