激励下的蜕变

刘蓉蓉

古希腊神话中有一则美丽动人的故事：在古老的塞浦路斯岛，有一位酷爱雕塑艺术，名叫皮格马利翁的国王。有一次，在他完成了一座少女雕像后，竟情不自禁地对这位少女产生了爱慕之心，日复一日，他把自己的全部身心都化为对这尊少女雕像的凝神关注。奇迹发生了：被国王的深情所感动，雕像少女活了……这则神话故事所反映的“爱”的效应，在现实生活中被屡屡证实，这就是被众多心理学家证实了的“皮格马利翁效应”，也被称为“罗森塔尔效应”。一个孩子能不能成为天才，关键是家长和老师能不能像对待天才一样去爱他、期望他、教育他。我对这句话深有体会。

去年九月份的时候接手现在的班级，以前的班主任特别嘱咐我注意一下一个叫夏静颖的女孩儿。说她是一个令人头疼的孩子，别的女孩子都干干净净的，唯独她十分不注意仪表，衣服整天脏兮兮的，经常在学校卫生大检查中给班级拖后腿，而且不按时完成作业，偶尔交上来的作业也是乱七八糟的，还有一股味道。我很好奇这是怎样的一个孩子，能让老师这么头疼！开学第一天，我看到了夏静颖，她穿着一条已经看不出原本颜色的连衣裙，赤脚穿着一双帆布鞋，整个人瘦瘦弱弱的，大大的眼睛里满是怯怯的神情，一声不吭地缩在教室角落里自己的座位上。这样的一个女孩，会是老师们嘴里的“问题孩子”么？我很难想象，决定观察一段时间再说。

时间过得很快，一个月过去了，这个孩子果然让我很纠结。