基于倾听学力培养理念下的一年级数学教学

高兰

摘 要：倾听是一种重要的学力，是学生其他学力得以发展的基础。结合教学实际探讨如何在一年级培养学生的倾听学力。

关键词：倾听；学力；复述

倾听不仅是一种好的习惯，更是一种非常重要的基础学力，是其他学力得以发展的基础。作为一年级的数学老师，我发现一年级的孩子行为习惯较差，不认真倾听的现象特别严重，而一年级是孩子行为习惯养成的关键时期，因此在一年级的教学中要特别注重孩子倾听学力的培养，下面我将结合一年级的数学教学实际，从两个方面进行探究。

一、倾听学力的三个层次

按照对学生倾听能力的要求，可以把学生的倾听学力分为三个层次。

1.第一层次

让学生学会倾听，能复述、评价别人的发言，这是对学生倾听学力最简单、最基本的要求。

2.第二层次

让学生学会补充别人的发言，根据自己的思考大胆质疑和反驳，这一层次的要求不仅要求学生认真听还要其进行简单的思考，对学生的创造性学力提出了一定的要求。

3.第三层次

学会归纳、学会反思性学习，这一层次是对学生倾听学力的最高要求。

二、如何在教学中培养学生的倾听学力

1.让学生意识到倾听的重要性，树立倾听的意识

首先，教师要有意识地培养学生的倾听习惯，如告诉孩子“要发言，先举手”“同学讲、认真听”，要求当其他孩子在发言的时候眼睛要看着屏幕或黑板、耳朵要认真听着、嘴巴要闭着、小手要放好，倾听的时候要有表情，或微笑、或微微点头，听完后要有反应，或认同、或质疑，如果有补充或质疑要学会耐心等待，不要打断同学的发言，等同学说完后再举手发言。……