概念隐喻在高校英语阅读课中的教学设计中的运用

邢星吉林医药学院

概念隐喻在高校英语阅读课中的教学设计中的运用

邢星
吉林医药学院

人类的思维与语言都是存在隐喻的，隐喻是通过一个概念领域的结构去体验另一个不同概念结构的学习方式。所以将概念隐喻应用于高校英语阅读课程中是非常有意义的，然而大部分高校英语阅读课程中，对概念隐喻的学习少之又少，没有具体的概念理论，也没有相应的实践方法，导致学生在阅读过程中，对英语文章的理解只停留在表面。

概念隐喻；高校英语；阅读课

英语是一门重要的外语课程，想要学好英语就必须学习英语的规律，通过听、说、读、写等语言技能熟练掌握英语。在教学过程中，学生具备的语言能力与实际生活有很大的差距，没有合适的英语语言练习环境，所以想要学习标准的英语就必须通过阅读文本。而概念隐喻是指通过对英语文本中的内涵意义的理解，从而提高学生的英语学习能力。

一、概念隐喻的定义

隐喻从词源角度来讲，metaphor一词原来自古希腊语，meta含有across的意思，所以概念隐喻的原意是一种相互作用的运动，它是一种认知手段；而且隐喻是一种感念的方法，通过跨概念域的方法进行系统映射，遵循恒定原则。概念隐喻则是从一个具体的概念出发，向另一个抽象的概念区域进行反映问题。需要注意的是，隐喻是一种思维方式与认知手段，而不是语言问题。

二、概念隐喻的理解

在我们的语言之中，含有丰富的概念隐喻表达，并且，在人们的思想与行动中也存在着概念隐喻。……