小学数学创新教育之我见

谢兴林

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）02-083-01

创新是素质教育的核心，创新是一种精神，创新精神明显不足。那么，他们的创新精神和创造能力是怎样失去的呢？根本原因在教育本身，负担太重——考试频繁、死记硬背、作业机械重复，磨灭了学生的创造性思维，学生参加数学活动几乎是一种被动的行为。在新课改过程中，如何在教学中培养学生的创新能力，促进学生的个性发展，是我们每位教育工作者面临的主要问题，我们在数学教学中，应创设良好的情景，激发学生这习的主动性、积极性，培养学生的创新思维，

一、创设情境，激发兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。只有激发学习兴趣，才能产生参与的动机，才能学好数学。新课标中指出：“数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境”，因此，我们应该让数学走进生活，让生活走进课堂，这样才能将知识与学生的生活经验联系起来，使数学的学习真正服务于学生的成长。

在创设性的数学教学中，师生双方应成为教学的主体。一节数学课的开始，教师若能善于结合生活实际出发，巧妙地设置悬念性问题，将学生置身于“问题解决”中去，就可以使学生产生好奇心，吸引学徨，从而激发学生的学习动机，促进学生积极主动参与知识的发现，这对培养学生的创新意识和创新能力有着十分重要的意义。

二、注重开放题的教学

数学作为一门思维性积强的基础学科，在培养学……