关于有效英语课堂的思考

胡骏伍

摘 要：英语学习的主战场是课堂。如何在45 分钟内达到理想有效的课堂，教师依据新课程标准的要求和学生的实际，科学、合理地确定课堂的“三维目标”采取机智灵活的教学方法及策略调动学生学习的积极性，使学生对所学内容主动实现语言建构，这是我们教育者不懈的追求，本文提出了一些关于英语课堂教学有效性的实践策略思考。

关键词：有效的课堂教学；学生的高度参与；做中学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）02-158-01

走过十几载的英语教学生涯，经历了我校的十几载的英语教学改革，从 “三位一体”教学方法到 “任务型”英语教学方法，从过去的“整体教学模式“到如今的”以学为主、当堂达标教学模式”，我一直以“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的态度去努力达到英语课堂教学的最高境界——实现英语课堂教学的有效性。

什么样的课堂才是有效的？有效的课堂教学就是学生能够积极思考、主动参与的课堂，是学生自主参与英语学习的课堂，是师生之间主动点的沟通、是学生间自主互动的课堂，是学生对所学内容主动实现语言建构的课堂，从而，学生能高效达到“三维目标”的设置，同时，在过程中，学生应自主参与并积极思考。并且有效的课堂教学要求教师能够跟据新课程标准要求和学校学生的实际情况，因地制宜地确定课堂的“三维目标”。在教学过程中，教师能采取灵活机动的教学方法及策略调动学生参与的积极性，设计尽可能符合生活实际的情景，引导学生积极思考，给予学生更多的时间和机会运用英语进行必要的合作、探究和展示，使全班同学共享彼此的学习成果。……