浅谈在物理教学中如何创设问题情景

安凤明

摘 要：在初中物理教学中，尤其是从初二年级开设物理课开始，学生“难”的感觉开始产生，学生普遍觉得学习功课越来越有压力。这种现象的产生有许多方面的原因。

关键词：物理；问题情景

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）02-160-01

在初中物理教学中，尤其是从初二年级开设物理课开始，学生“难”的感觉开始产生，学生普遍觉得学习功课越来越有压力。这种现象的产生有许多方面的原因。例如对物理语言的认识和熟练过程快慢、小学的教学方法和初中物理的教学方法的区别等等。到了初中物理课中的许多知识开始变的抽象起来。再也不像小学课本那样直观易懂，学生感到了学习的压力，觉得学习枯燥无味。

我认为，要让学生不再感到“难”学，除了书本的改革外，最重要的主要是教学方法的改革。现代教学理论认为，学生是否接受教师的知识、技能，以及接受多少，在很大程度上取决于学生学习的注意方向和学习态度。情境教学是指创设含有真实事件或真实问题的情境，让学生在探究事件或解决问题的过程中自主的理解知识，教学情境是改变学生注意方向和学习态度的一种外部的积极手段。

教学情境的创设不仅要完成旧教学模式的引入课的任务，更主要的是要调整学生的积极性，激发学生的求知欲和强烈的学习动机伴随学习兴趣的形成的，在情感状态中反映出来的。因而教学的技巧就是要巧妙创设情境以启迪学生的心灵，激发学生的情感，是学生的意识活动成为一种乐趣。……