小学语文教师专业发展要求探究

王喆

摘 要：教师专业发展已经成为当今教育改革的焦点，教师专业结构、发展因素等条件都会影响教师专业的发展。随着教育目标的变化、教育要求的调整和新课程的不断推进和深入，对小学语文教师的专业发展也有了一些新要求。本文结合当前我国教师专业发展的实践，对教师专业发展进行了初浅探究，以帮助教师转变自身角色，适应新课程改革的要求，从而促进小学教育教学改革的实践。

关键词：语文教师；专业发展；教育改革；新课程改革

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）02-251-01

小学语文教师专业发展是教师个体语文专业不断发展的过程，是语文教师不断接受新知识，增长专业能力的持续过程。小学语文教师的专业发展对于新课程的顺利实施以及教师个人有着极为重大的意义。新一轮基础教育课程改革，使新课程体系在课程功能、结构和管理等方面都有了重大创新和突破，新课程改革的要求也为语文教师专业发展提供了一个广阔的发展空间和全新的生长点。教师专业发展是以教师自我专业发展意识为根本，以外在的专业发展背景为支持的教师专业结构不断扩充、更新的过程。

新课程体制改革下，对教师专业发展提出了新的要求：

一、加强多层复合性的知识结构

长期以来，受任课单一化影响，大部分小学语文教师只专任一门学科，使教师的知识结构单一化，没有机会接触其他学科的教学，多数教师只求专业性，知识面狭窄，不能对专业知识进行拓展，使单一化特征表现的更加明显。……