作好小学语文学习的引路者

蔡丽红　（福建省龙海市隆教畲族乡镇海小学　363106）

作好小学语文学习的引路者

蔡丽红（福建省龙海市隆教畲族乡镇海小学363106）

摘要：小学语文教师要转变教育教学观念，引导学生从根本上改革学习方式，作好“小学语文学习的引路者”。教师的“路”引得好不好直接关系到学生学习成效的高低。教师引“路”从树立在生活中学习的大语文观、抓准学生课堂语文学习的兴奋点、把学生学习小组的构建进行到底和让学生体验语文学习成功的快乐四方面入手。

关键词：小学语文自主合作探究引路者

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.160

《小学语文新课程标准》明确指出：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。”新课程标准的基本理念要求小学语文教师要转变教育教学观念，引导学生从根本上改革学习方式，作好“小学语文学习的引路者”，甚至是“组织者”“合作者”，让小学语文课堂学习开展得有声有色，焕发勃勃生机。让小学生能够在轻松愉悦的氛围中自主、高效地学习。

无数的教学实践证明，自主、合作、探究的学习方式能充分挖掘学生的学习潜能，使学生的学习主观性和能动性得到充分释放。学生通过这种学习方式学来的知识印象最深刻，理解也最透彻，学习效果自然也是极佳的。……