情景教学让学生爱上英语课

李武凤

我们大家知道，英语是一门全球化的语言工具，在我们的生活中有着很重要的作用。可是，由于传统教学观念的根深蒂固，现在很多老师还在沿用“单词、句子、语法、练习”的固定程序，这种教学方式以“教”为中心，过于强调对学生知识的传授，却忽略了语言表达能力的培养。实际上，语言学习是一种典型社会现象，捷克著名的教育家夸美纽斯曾说：“所有知识都是从人的感官开始的。”心理学家布鲁姆也说：“成功的外语教学是在课内创设更多的教学情境，让学生有机会运用学习到的语言材料。”因此，针对初中生的身心特点实施情景教学，由“以教为主”转向“以学为主”是一项有意义的课题，下面我就针对这一问题谈谈自己的看法：

“情景教学法”是二十世纪八十年代后期布朗等人提出来的，该教学法是在课堂教学中有计划、有目的地给学生设置以形象为主体，具有一定情感色彩的真实或者是贴近真实情景的一种教学方法，该教学法能够帮助学生理解知识，提高课堂教学效率。因为情景教学法在一定程度上改变了“填鸭式”的传统教学方式，重新定位了教师的角色，教师由原来的课堂主导者转变为课堂引导者，学生成了课堂的主人，极大地调动了学生的学习积极性，让学生爱上了英语课。因此，在英语教学中，我常常采用情景教学法激发学生的学习欲望，具体措施如下：

1.运用多媒体创设情景

新课标强调：“英语课程应该合理开发课程资源，给学生提供贴近生活的情景，要积极利用电视、音像、网络等丰富资源拓宽英语渠道。……