课改下初中数学教学方法的转变

于占海

转变是更新的基础，也是新思想、新理念贯彻落实的保障。因此，作为新时期的数学教师，要结合教材内容有效地做好教学方法的转变工作，打造出以学生发展为中心的高效数学课堂。本文就从如何做好课改下初中数学教学方法的转变工作进行论述，以确保数学课堂目的最大化实现。

一、“一言堂”转变为先学后教

先学后教是指在课的开始就组织学生进行自主学习，是打破“满堂灌”课堂的有效方式之一。所以，在课程改革下，我们要结合教材内容，有效地将先学后教模式应用到课堂活动之中，以确保学生在主动求知的过程中养成良好的学习习惯。本文以先学后教模式在教学《解一元一次方程（一）——移项与合并》为例。

1.先学

组织学生带着本节课的学习目标进行自主学习，即：能熟练地求解数字系数的一元一次方程等，并将该过程中遇到的问题提出来。比如，有学生提出：自己解答出来的答案常常与正确的答案相差一个符号；还有学生提出：移项时，合并出现错误。等等。

2.当堂练环节

解方程：3y+5=4y+1；9-3x=5x+5；3y+7=32-2y……

该环节的存在是为了检验学生自主学习的效率，也可以通过对解题效果进行分析，发现学生存在的问题，进而为下一步教学活动提供方向。

3.后教

在上述两个环节结束之后，我们要针对本节课的重难点内容以及上面反映出来的问题进行有针对性的点拨，比如，移项符号变、系数为负数时，合并时都应该注意，以保障本节课的教学目标最大化实现。