用初中物理学科特点提高学生意志品质

孟凡超

物理学科是一门以实验为基础的自然科学。但初中物理教学的目的，除了培养学生能力、帮助学生掌握基础知识外，还应帮助学生形成良好的意志品质，不少学生物理学不好，原因不是理解能力差，而是意志品质薄弱，主要表现在不善猜想、害怕困难、缺乏质疑和没有志向。本文就谈谈在初中物理教学过程中，哪些环节可以用于提高学生的意志品质。

一、教学猜想环节培养学生敢于提出猜想的品质

提出猜想是研究物理现象的前提，只有敢于和善于提出猜想的学生，才能对物理始终保持浓厚的兴趣，并真正乐于为验证自己的猜想付出努力。

苏科版初中物理教材中还有很多需要学生自主猜想的环节，比如：“装满水的杯子里还能放多少回形针？”“声音能在真空中传播吗？”“蒸发快慢与什么因素有关？”“电流、电压的大小与什么因素有关？”等等。此时老师应该尽量鼓励学生自己猜想，只要提出猜想，无论对错都给予表扬，让胆小、内向的学生都能大胆发言。通过这些环节的设计，让学生明白，敢于质疑、敢于提出问题，是学好物理的重要前提。

二、实验探究环节提高学生不畏困难、坚韧不拔的品质

初中物理实验都只是入门级的实验，但是部分实验对于初中学生来说，依然有一定的难度。比如“探究凸透镜成像规律”“晶体的融化和凝固的特点”“探究物质吸热升温的属性”“测量小灯泡的电动率”等实验，实验要求高，想要得到实验结论的难度大。……