中职生职业生涯规划模式探讨

王志娟++杨巧玲++马刚

摘 要 对中职生进行职业生涯教育，遵循“循序渐进，螺旋上升”的管理模式，分五步走，利用网络及微信公众平台，尊重个性差异，帮助学生设计出职业生涯规划书，确定合适的目标，实现自己的职业理想。

关键词 中职生；职业生涯；管理模式；网络平台

中图分类号：G712 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）23-0162-02

新形势下，职业生涯教育已越来越被中职学校所重视。“三百六十行，行行出状元”，中职生也是人才，只要有一套合理的管理模式，系统的职业生涯规划程序，相信每个人都能获得成功。那么，作为中等职业学校的教师，我们应该如何以职业生涯教育为引领指导学生进行有效的生涯规划，用以调动学生的积极性，帮助学生正确地做好职业生涯规划呢？笔者就自己的看法做以下探讨。

1 中职生职业生涯规划要遵循“循序渐进，螺旋上升”的模式

中职学校的学生，年龄大都在16～18岁之间，很大一部分学生是离开父母第一次独立生活，进入新的生活环境，独立生活能力欠缺，自我认知能力差，一时很难适应，遇到事情不知如何解决，容易给自己造成较大的心理压力，影响在校学习；就目前情形，大部分中职学校的生源文化课基础较薄弱，一些学生对课本理论知识在进入中职学校以前就产生了抵触情绪，缺少学习动力；还有部分学生学习文化知识的能力和兴趣从小就缺乏，失去了学习信心。

马斯洛的理论认为，“对于学生来说，与取得学业上的成就相比，爱与尊重是更需要的需求”。……