对“师道尊严”现代价值的理论思考

周巧玲

(淄博师范高等专科学校，山东 淄博 255130)



古今论坛

对“师道尊严”现代价值的理论思考

周巧玲

(淄博师范高等专科学校，山东 淄博 255130)

摘要：通过对当前师生关系所面对的时代挑战进了行实践观察和梳理，并从“师道尊严”本来的涵义出发，对师道尊严在现代的核心价值及其功用作出分析，尝试以现代思维赋予“师道尊严”新的时代涵义。认为，“师道尊严”体现着尊师重教的优良传统，反映着我国的历史传统、文化积淀，反映着中国自己的特色；在现代，重塑师道尊严，传承师道尊严的合理内核，有助于明晰社会伦理秩序；优化尊师重教之社会风尚；为师生关系铺垫中国文化底色；内在契合教育教学规律；以人为本关照教师职业情感。在构建现代师生关系的过程中，对师道尊严的本质精神和合理内核，予以积极的传承。

关键词：师生关系；教师职业；师道尊严；传统文化；民主课堂

“师道尊严”是反映我国传统道德价值观的师生关系规范。作为传统文化中影响深远的一项道德要求，自古以来为民众所熟知、认同、遵守和践行，发挥了独具特色的社会教化作用。

“师道”即为师之“道”，是对教师职业提出的要求。自古以来，教师职业因有“师道”而为社会认可和尊崇：“师严然后道尊，道尊然后民知敬学”(《礼记·学记》), 又如荀子“师术有四，尊严而惮、耆艾而信、诵说而不陵不犯、知微而论”方“可以为师”(《荀子·致仕》)。先师孔子“有教无类、因材施教”(《论语·卫灵公》)；“敏而好学、不耻下问”(《论语·公冶长》)；……