尊重沟通交流有效熏陶　教育思维创新公正公平
——班级后进生的教育与转化思考

刘爱玲浙江省乐清市湖雾镇中学，浙江　乐清325615



尊重沟通交流有效熏陶教育思维创新公正公平
——班级后进生的教育与转化思考

刘爱玲
浙江省乐清市湖雾镇中学，浙江乐清325615

摘要:学校和班级的后进生，是由于以前学习或者学生学习方法不当，教师教学方法不当等原因，造成学生的学习成绩或者学习态度能力及品德，存在欠缺的问题，作为班主任或者任课老师，要本着尊重学生和爱护关心的目的，禁止歧视和听之任之，通过“有效沟通交流的方式，达到潜移默化是事半功倍的教育效果，已维护教育的公正和公平，体现教育的创新思路分析，教师需要通过多种方式，来创新教育教学思路，针对不同的特点和问题，进行有的放矢的教育。

关键词:后进生;沟通交流;尊重;公正公平;教育

每个学生都有自己的空间，都有适合自己学习的方法，也有自己的性格，教师对于后进生的转化，要做到了解学生心理，找出其中可以切入的角度，提升学生的教育素养，培养健全的人格，提升心理健康水平，这是后进生转化的一个前提和基础。因此，教师在教学中，要改变传统教育教学的弊端，在新课标的指导下，改进创新教学思路，融入新的教学方法和对于学生的教育方式，从而引导学生兴趣，在学习和学习的转化过程中，达到“提升效率，事半功倍”的教学作用，同时要树立学生“终身体育和体育终身”的思想意识，从而使学生受益终生，终生受益。

一、教师要有效鼓励后进生，提升学生自信心，消除恐惧感，增强其自信

“爱学生是对于学生最根本的教育“，爱学生是教育好学生的全部秘诀。对于后进生来说，他们自己内心有着一种惭愧和不自信，而教师首要的目的就是去掉这些不自信，让他们感觉到自己能行，从耳边放下负担，积极努力进取。

(一)教师的爱是催化剂，教师的鼓励是助推器——后进生需要鼓励和自信

后进生需要更多的理解关心和鼓励，教师对于学生的鼓励和爱能够增强学生更强的学习主动性，更加活跃开阔的思维，放下自己的恐惧心理。后进生在已经形成的心理定势之下，学生对于自己在学习之中无法达到的要求和错误的出现，会使学生产生畏惧的心理，这种心理不断弥漫到学习的各个阶段，从而造成整体的学习心理畏惧，导致学习成绩下降，造成后进生的结果，教师要有针对性的进行合理引导，消除学生学习畏惧心理，提高学习信心。

例如教师要不断的鼓励学生，发现他们的优点，学习不仅仅是个人的事，需要学生内心有一种强烈的学习欲望和学习兴趣，从而推动他们自身不断去学习和思考，提高学生学习推力的关键在于激发他们的学习兴趣和好奇心，当学生对于所学习的知识和技能产生迫切学习需要的时候，他们自身就会产生一种激动的内心状态，就会充满兴趣的去学习，而教师要善于营造这种课堂氛围。

在学习过程之中，积极和肯定的结果反馈，会收到积极和肯定的心理暗示，从而增强学生的学习信心，提高学习效率和质量。然而在学习之中不可能总是肯定的反馈，出现错误是在所难免的，从而造成学生心理上的波动，教师要引导学生将这种波动转化成积极的影响，提升学生的学习信心。

(二)教师多发现后进生的优点，“细心、耐心、恒心“，打持久战

后进生说明学生已经有了进步，他们自己更需要内心的强大和外边的支持。教师在关注学生成绩的转化过程中，更需要注重“细心、耐心和恒心”，并且教师要做到打持久战的准备，不是一朝一夕就能完成的事情，更需要长期的努力。

“细心、耐心和恒心”是教师需要做到的，并且要贯穿到对于后进生的转化过程当中去，要通过时间去进行慢慢的转化，不断的纠正其缺点，提升后进生素养。

例如在学习中，我们不可单单重视学生的成绩，更要通过多方面的观察，去思考和发现学生其他的优点，像艺术才能和体育才能等。

二、教师有效引导激发学生学习动机，让学生从自我内心关注学习，有效提升

学习动机的高低与否，直接关系到学生的学习水平高低，一个有着良好学习动机的学生，在学习上会有一种积极主动的精神，其成绩也往往名列前茅，超出一般，所谓“师傅领进门，修行在个人”，学习的好坏重在自我的感悟和领会，而有着强烈学习动机的学生，他的学习态度和领会程度都具有一种不可比拟的力量，教师要在学习中有效的引导学生利用和发挥。

(一)给予后进生适当压力，给予后进生适当鼓励，激发其内在学习动机

在教学中，对学生适当给予外在和内在的一种引导，通过一定的推力、压力和拉力的实施，提升起学生积极的兴趣，不断的优化他们的学习心理和学习态度，从而保持学生学习动机的旺盛，这不仅仅要靠学生自身的努力，更关键的在于依靠教师的观察和引导，这就是互相配合，这就是教学相长，由此我们认定，学习动机对学生的成才起着至关重要的作用，需要我们不断在教学中去探索和总结。

例如在课堂之中推行多媒体教学，是学生产生兴趣，获得推力的好方法，教师可以将授课内容做成课件，通过声音与画面的视频形式播放出来，这样让学生在视听当中学习，调动起学生身体的各种器官，从而提升学习效率，引发学生学习的推力。

(二)多角度激发兴趣，夯实基础，有效落实教学三维目标，引发后进生进步

课程的其基本特点就是理论性和实践性很强的结合，而且其实践性远远大于理论性，在课堂教学之中，教师首先要做到夯实学生的学习基础，在这个前提下，通过开展丰富多彩的课堂教学活动和模拟活动，提升起学生学习的兴趣。此外，教师也可以推进课堂的小组合作，通过搭建小组平台，让学生有一个可以自由交流与学习的空间，将“传授知识——提高能力——培养情意”三个关键目标进行有效的渗透，打牢基本功，让学生产生自我思考的动力，激发起他们自身积极学习的态度，引起自我的感悟、思考和共鸣。

三、家校合作共努力，有效反馈共交流，提升水平共发展

后进生的转化，不仅仅指的是学习方面的转化，更是指的是后进生心理和精神等方面的努力，提升其水平，指的就是学生全面的素养提升和心理发展。

(一)教师与家庭相互配合，教给学生自我发现和自我提升，提升品德素养

教师要将学生在学校中的表现反馈给家长，让家长在家中配合去继续纠正自己孩子的缺点，家长也要将孩子在家中的表现，通过电话或者书信的方式将孩子的表现进行二次反馈，通过家校相互之间的配合，能够相互提升学生的水平，改进缺点，提升品德素养。

家庭教育和学校教育的配合，就是父母和教师对未成年人进行教育的过程。教育的重点是以品德教育为主，培养学生良好的道德品质和养成良好的行为习惯，教会学生如何学习等等，正确的引导学生便显得尤为重要了。教师和家长的爱就是要给学生良好的成长环境，让学生身体和心理都得到健康全面的发展。古人说，“授人以鱼，不如授人以渔”。学生的成长离不开家庭教育，更离不开学校教育。学生处于价值观和人生观形成的阶段，其家庭教育更为重要，对中学生心里健康的影响和如何改善家庭教育现状、促进中学生心里健康发展两大方面进行讨论研究，从父母的素养、家庭教育观念、家庭教养方式和亲子关系等几个具体点对中学生心理健康的影响。

(二)掌握良好的教育方法，了解学生的性格和个性，因势利导

有人说:“父母是学生生命中最重要的老师”，可见在学生的成长过程中，家庭扮演着多么重要的角色。中学生在性格方面处于人生的叛逆期，也是人生观、价值观开始完善的事情，这时期家庭教育起着至关重要的作用。特别是这时期的学生不服管教心里日渐明显，很多家长也都因为教育方法不好掌握，教育起来比较棘手而时常对学生或听之任之，或粗鲁打骂，造成了很多不良的影响。

因此研究家庭教育对中学生心理健康的影响具有较大实用价值，让家长、学生及有关社会成员有效地认识和研究、解决这些心理问题，让需要解决这些问题的人们从研究成果中找到比较理想的途径和方案，提供相应的有说服力数据以引导和帮助志同道合的同志进一步地深入研究，为此后类似于家庭教育所触发的相关的心理问题的研究奠定比较理想的基础。

综上所述，对于后进生我们要本着一视同仁的态度，做到公正公平平等，用关心爱护的态度，去思考和发现问题，同时教师要有效创新思维角度，与家庭相互配合，做到对于后进生的联合转化，体现家校合作的力量。

在新课标的教育理念之下，教师体不仅仅是讲课者，更是学生生命思想的导师，除了关注成绩的转化外，要提升精神文化水平，更要增加对生命意义的思考，将学习文化精神培养统一在一起，使学生融入自己的生活当中，不仅仅是在学校之中，更在学校之外，成为一种意识和习惯，教师要注重后进生的培养，做到全面发展和重点发展，做到一视同仁，让自己的学生得到更加优化和提升。

［参考文献］

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［5］赵忠心.中国家教之道［M］.南宁:广西科技出版社，1991.

中图分类号:G635.1

文献标识码:A

文章编号:1006－0049－(2016)04－0173－02