浅析地方高等师范院校创新创业型学生的培养*

孙鸿达

牡丹江师范学院，黑龙江 牡丹江 157011



浅析地方高等师范院校创新创业型学生的培养*

孙鸿达**

牡丹江师范学院，黑龙江 牡丹江 157011

在知识经济发展的时代，经济与知识的发展是相互促进的。地方高等师范院校作为培养教育者的第一场所，承担着社会与国家赋予它的义务。所以，高等师范院校创新创业型学生的培养具有十分深远的意义。但是，根据目前高等师范院校的反馈来看，在创新创业型学生的培养过程还存在着严重的问题，带来了一定的文化危机，因此，发展好教育事业就必须重视此问题。

高等师范院校；创新创业型学生；培养

当前，全球出现知识经济发展的趋势，作为世界和平竞争的重要方式，将教育文化的发展与经济的发展相结合，成为时代改革与进步的迹象。所以，这就给国家与教育部门提出了更高的要求，时代的发展要求国家拥有更出色的人才，国家又要求教育部门培养出专业化的人才。所以，高等师范院校成为我们关注的重点。高等师范院校目前着力创新创业型学生的培养，目的就是为了发扬学生的长处，让自己学以致用，同时，为国家的经济效力。就一些地方高等师范院校目前的发展状况分析来看，在创新创业型学生的培养上面还有很大的发展空间，针对此现象，各大院校都纷纷采取不同的教育策略，努力发展好教育教学事业，为国家培养创业型人才。

一、地方高等师范院校在进行教育活动时存在的问题

由于创新创业型学生的培养只是取得初步认可，所以，它发展的基础还比较薄弱，在各方面都还存在着不足，同时，有些地方高等师范院校的教育思想、教育理念与教育设备落后等等问题导致地方高等师范院校在进行创业型学生的培养上面还存在着很多的不足。这些问题主要表现在以下几个方面：

(一)许多地方高等师范学院仅仅以培养出合格的毕业生为教育目的，导致被教育者的专业素质与个人能力不达标准，教育质量低下

地方高等师范院校培养创业型学生的重要教育场所，学生在学习过程中，如果教育者自身不对被教育者提出高要求，那么，学生自身也会懒散、松懈，只想着如何蒙混过关，不仅仅影响地方等师范院校的教育质量的提高，同时，更重要的是会影响学生的未来发展。所以，地方高等师范院校所树立的教育理念相当重要。在一些地方高等师范院校中，它们被迫参与有关创业型学生培养的竞争当中，地方高等师范院校的发展状况存在着很大的差异，这就让很多处于劣势的高等师范院校在培养创业型学生的竞赛中失去核心竞争力，丧失竞争信心，所以这些处于劣势的高等师范院校就会大大降低自身的教育目标，甚至有些高等师范院校的高层领导就将培养合格毕业生作为目标，学生的个性发展得不到重视。根据当前的激烈的市场竞争和社会的人才需求上来看，这些合格的毕业生根本占不了优势。由此可见，教育的目的合理与否直接影响到教育的结果好坏。

(二)地方高等师范院校以重理论、轻实践为教育方式，不能为学生提供学以致用的学习条件，这样一来，培养出的创业型学生无法满足社会的挑战

在地方高等师范院校中，倾向于对学生进行知识的灌输，让学生学死知识，但是，对于培养创业型的学生不是以专业理论素质为侧重点，而是要将扎实的专业知识与良好的实操能力相结合，培养好创业型人才强大的心理素质，对于企业突然出现的问题能够冷静解决。根据分析，造成重理论、轻实践的原因有以下两点：第一学生抱着及格就好即60分的心态去学习，这样一来，创业型学生就将老师所提出的考核考试作为学习目标，造成很大的学习偏差，对于老师上课讲的内容死记硬背，考前将所做的笔记背的滚瓜烂熟、考后什么都不会，完全没有达到教育教学的目的。第二，在地方高等师范院校课程设置的角度上来看，理论性的专业课程多于实践性的专业课程，与专业理论知识的联系紧密，却与实践操作能力的培养想脱离，单一的教学形式所达到的效果也不会最佳。其实在创新创业型学生的培养过程中，实操性的课程相当重要，对学生的教育效果非常好，但是这种重理论、轻实践的教育方式使得创业型学生的能力很难凸显。

二、如何解决创新创业型学生的培养问题

由上可知，地方高等师范院校在创新创业型学生的培养中还存在着很大的问题，严重影响着教学质量与学生的未来发展，所以，我们应给予高度的重视，对创新创业型学生的培养方案做出调整，对地方高等院校的教学模式进行改革，树立高度的教育理念，落实教育实践工作，全心全意为学生服务，让学生取得很好的发展。我将地方高等师范院校解决创新创业型学生的培养问题的方案归纳总结为以下两点：

首先，改革需要从教育方式入手，将实践课程作为课程设置的方向，形成全新的教育方式。培养创业型人才应该具有扎实的专业知识、强大的心理素质与随机应变的专业能力，那么，这些能力通过什么方式进行提高呢？答案就是实践，实践是培养学生专业能力的唯一途径。根据当前我国的人才需求上来看，对于高校的培养目的十分明确，就是培养出全方位发展的人才，能够满足社会的各种需求。那么培养创业型学生就是要让学生发挥自己的所长，对自己的特长有一个合理的定位，找出属于自己个性发展的方向。教师所拥有的教育理念相当重要，它会直接影响到学生的学习态度和学习质量，教师在培养创业型学生的过程中，需要充分发挥教师绝对主动性，主动与学生进行互动，主动帮助学生解决难题，提高创业型学生的学习兴趣，提高学生专业化的素质，成为创业型学生发展过程中的指路人、倡导人。

三、结语

总而言之，地方高等师范院校在进行创新创业型学生的培养过程中，不能囿于专业知识框架，要将专业知识与实践能力协同发展，不要将某一部分的残缺成为创业型学生发展路上的绊脚石，高度重视教育理念、教育方式等等上的问题，提高地方高等师范院校的教学质量，培养优秀的创业型学生。

[1]方君亮.地方师范类本科院校大学生创新创业能力培养研究——以湖州师范学院为例[J].科教文汇(上旬刊)，2014(11).

[2]吴彬瑛，方莉.职教师范院校创新创业实践教学体系探索与研究[J].江西理工大学学报，2013(06).

* 黑龙江省学位与研究生教育教学改革研究；高师院校创新创业型研究生培养模式研究。

** 作者简介：孙鸿达(1982-)，男，汉族，黑龙江牡丹江人，硕士，牡丹江师范学院生命科学与技术学院，正科级辅导员，主要从事大学生思想政治教育研究。

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